－10的认识和加减法

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1、一年级上（人教版）第六单元6—10的认识和加减法第六单元：6－10的认识和加减法单元教材分析：本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。教学内容安排如下表：全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实

2、物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。单元教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。18一年级上（人教版）第六单元6—10的认识和加减法4、使学生比较熟练地口算10以内的加

3、、减法。5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。单元教学重点：6―――10的各数的认识和加减法。单元教学难点：1、数概念的形成。2、6―――10的加减法。单元教学建议：1、根据学习任务突出观察和操作的重点，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，加强操作和观察活动。2、教学时要充分发挥主题图的作用。3、引导学生全面感受数概念的形成过程。4、引导

4、学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。5、加强学生“用数学”活动过程的指导，让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。6、引导学生感受学数学、用数学的乐趣，获得学习成功的体验，从中感受到成功后的快乐。单元教学课时：约20课时单元内容教学流程：第1课时：6、7的认识教学内容：教材第42-43页的内容。教学目的：1、正确地数出数量是6、7物体，掌握6、7的数序、大小、会读、会写2、培养学生的数感和认真观察能力3、结合插图进行讲卫生、爱劳动的思想教育，与他人合作的教育教学重点：6、7的基数和序数意义；规范书写。教学难点：18一年级上（人教版）第六单元6—10的认识和加减

5、法6、7的基数和序数意义。教学过程：一、联系生活揭题调查全班同学的年龄是多少，你几岁了？（6岁、7岁）板书：6、7对，今天我们就来学习6和7的认识。二、探究新知1．创设情境，学习数数和认数。a．电脑课件展示第42页的主题图：b．引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）c．交流、汇报。师：图上有些什么？分别有多少？你是怎样数的？生：d．抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：72．根据6、

6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。3．教学数序。a．学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子，（5添上1是6）再拨一颗是多少呢？（6添上1是7颗）b．通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。4．比较大小。18一年级上（人教版）第六单元6—10

7、的认识和加减法a．利用学具，先摆5个圆片，再摆6个圆片，发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5＜6 6＞5b．利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：6＜7 7＞65．明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c．从左边数起找到第7瓶，再