高校自主学习型党组织构建研究

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1、高校自主学习型党组织构建研究-高等教育学论文高校自主学习型党组织构建研究孟祥瑞，侯丽萍（辽宁石油化工大学化学化工与环境学部，辽宁抚顺，113001）[摘要]学习型党组织建设是我国党建工作的重要内容之一，高校自主学习型党组织构建研究，是把党中央学习型政党建设的总体目标转化为高校党组织发展建设的具体规划。自主学习相比较传统学习方式更符合信息时代要求，它将学习的基础自立性、学习的灵魂自为性和学习的关键自律性融为一体。自主学习型党组织源于学习型党组织却又高于学习型党组织，为构建自主学习型党组织，依据内外

2、因辩证关系原理，一方面通过转变党员学习主体的学习理念，形成内驱力，另一方面高校党组织通过完善保障机制，形成外推力，最终全面推进和深化高校自主学习型党组织的建设。[关键词]高校党建；自主学习型党组织；自立性；自为性；自律性；主体[中图分类号]D267.6[文献标识码]A[文章编号]1674-893X（2015）01-0145-03[收稿日期]2014-11-24；[修回日期]2014-12-16[基金项目]2014年辽宁石油化工大学党建与思想政治教育项目“自主学习型党组织构建研究”（2014DJ0

3、04）[作者简介]孟祥瑞（1979-），男，辽宁辽阳人，辽宁石油化工大学讲师，主要研究方向：思想政治教育；侯丽萍（1979-），女，辽宁抚顺人，辽宁石油化工大学讲师，主要研究方向：马克思主义理论，思想政治教育。自主学习是与传统“填鸭”式教育相对应的现代学习方式，它最突出的特点是让自己成为学习的主人，通过独立的思考和探索来实现学习目标。自主学习型党组织源于学习型党组织却又高于学习型党组织，高等院校自主学习型党组织的构建，为我国党建研究工作注入了新鲜的血液，也为其他学习型党组织建设提供了范例。究其根

4、源，它是高校自身发展的需要，是构建和谐校园的政治保障，也是建设高水平大学的必然要求。一、高校在建设学习型党组织实践活动中存在的问题（一）建设规划欠缺培养党员的自主学习能力是现代社会提高党的执政能力的必然要求。在科技快速发展知识日新月异的今天，一名中共党员仅靠偶尔在党组织活动中学到的知识远远不够，每名党员都必须树立终身学习的意识，终身学习能力应成为一名党员必须具备的基本素质。在未来以科技为基础的综合国力的竞争中，能否立于不败之地，是否具有发展潜力，是否依然具有在信息时代领导全国人民实现中国梦的本领

5、，都与我们的党员同志是否具有终身学习的能力有着密切的关系。党的十四届四中全会提出，要把我们党建设成为“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”[1]的马克思主义学习型政党。在市场经济条件下，高等院校的性质特点决定了高校要把提高教育科研水平、服务地方经济发展作为首要任务。高校容易因此而忽视建立自主学习型党组织的重要性，缺乏对二者互补性的认识。因而不能很好地根据高校自身的实际情况，把党中央学习型政党建设的总体目标转化为学校党组织发展建设的具体规划。（二）学习内容缺乏吸引力部分高校党组

6、织在规划学习方案和学习目标时，脱离本校党员的思想实际情况，提出过高的预定目标。如有的高校进行党员培训时，让学员学习《马克思恩格斯文集》《毛泽东选集》等等这样的大部头著作，这对于在校非文科专业师生无疑是个艰巨的挑战。还有部分高校党组织部门在下达学习任务时不能做到与时俱进，不能结合国内外重点及热点新闻，不能调动党员学习党的知识的积极性和主动性。这些因素都制约了学习型党组织的构建成效。（三）自主学习意识薄弱在部分党员尤其是部分党员领导干部中存在“忙”“满”“利”的思想问题。有些党员没有树立起“终身学习

7、”的意识，一提起学习就会抱怨工作多、任务重，没有充足的时间进行学习研究，这是一种把学习与工作对立的错误思想。有些高校中的党员觉得自己学历高、资历深、知识广，凭借已有的知识就能胜任现在的岗位，这是一种骄傲自满思想。有些党员把学习看作提升职务的阶梯，以“拿学位”“拿证书”为目的，这是一种急功近利思想。这些错误思想的存在严重影响到了自主学习型党组织的构建。（四）缺少系统的组织领导和制度保障现有的学习型党组织保障机制不够健全，对外在推动力依靠过多，往往会出现主动性差、缺少前进动力等问题。第一，在学习型党

8、组织推进过程中难以形成“合力”。实际情况往往是党的组织和宣传部门独木难支，其他部门单位缺乏统一行动。第二，财力和物力保障有所欠缺。相关领导对建设学习型党组织的重视不足，为建设提供的相关配套支持不够，也是制约学习型党组织的一个重要因素。第三，学习型党组织建设缺少有效的评价机制和制度保障。部分高校在建设学习型党组织的过程中，事先没有制定符合自身实际的学习计划、目标、任务，事中缺少竞争激励和监督约束机制，学习完全依靠党员自觉行为。结果导致学与不学一个样，学好与学坏一个样，使得部分高校在学习型党组织建设