附件2：媒介素养专项研究项目申请书

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1、附件2：媒介素养专项研究项目申请书登记号项目序号中国广播电视协会媒介素养专项研究项目申请书课题名称媒介素养教育学科体系建构研究项目负责人闫欢负责人所在单位东北师范大学传媒科学学院填表日期2008年5月27日中国广播电视协会2008年4月10申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守中国广播电视协会媒介素养专项研究项目的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。中国广播电视协会和中广协会媒介素养浙江传媒学院研究培训基地有权使用本表所有数据和资料。申请人（签章）年月日填表说

2、明一、本表请用计算机如实填写。二、申请书报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。三、中国广播电视协会通讯地址：北京市复兴门外大街2号邮政编码：100866中国广播电视协会媒介素养浙江传媒学院研究培训基地通讯地址：浙江省杭州市下沙学源街998号，浙江传媒学院媒介素养研究培训基地邮政编码：310018一、数据表10课题名称媒介素养教育学科体系建构研究主题词媒介素养教育媒介教育学学科体系建构负责人姓名闫欢性别女民族汉出生日期1972年5月3日行政职务中心主任专业职务副教授研究专长传播学理论、媒介素养理论、媒介素养教育课程理论最后学历博士研究生最后学位博士担任导师硕

3、士生导师所在省（自治区、直辖市）吉林省长春市所属系统教育部直属高校工作单位东北师范大学传媒科学学院新闻传播系东北师范大学媒介素养课程研究中心联系电话13578753901通讯地址吉林省长春市净月大街2555号邮政编码130117主要参与者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位孙宝国男1968年9月高级编辑新闻理论电视理论研究生博士吉林省广播电影电视局北方传媒研究中心副主任、中广协会北方学术研究基地常务副秘书长杨旭东男1973年6月副研究员教育哲学研究生博士中国传媒大学高等教育研究所副所长张洁女1978年5月助理研究员媒介素养教育、政治传播、影视传播

4、研究生博士中国传媒大学高等教育研究所郑军男1967年8月副教授新闻理论媒介素养理论研究生硕士东北师范大学传媒科学学院广播电视系袁磊男1978年8月讲师教育技术学理论课程理论研究生博士东北师范大学传媒科学学院教育技术系严俊男1968年5月副教授新闻理论研究生硕士吉林大学文学院新闻系周大勇男1972年1月讲师广告理论媒介素养教育研究生硕士吉林大学文学院广告系孟翀男1977年12月讲师新闻理论研究生硕士东北师范大学传媒科学学院霍美辰女1981年3月助教传播美学研究生硕士东北师范大学传媒科学学院预期成果B研究报告A.论文B.研究报告C.方案字数（单位：千字）100预

5、计完成时间2009年6月30日二、课题论证101．本课题国内外研究现状述评及研究意义。2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处。3．课题负责人与所申请项目相关的前期研究成果，主要参考文献（两类限填20项）。限4000字以内。1．本课题国内外研究现状述评及研究意义媒介素养教育（medialitracyeducation）也称作媒体素养教育、传媒教育，是传播学、教育学的重要研究领域。随着新媒介技术的逐步演进，人类越发处于媒介化的生存环境之中，使得媒介素养教育理论与实践面临新的挑战与变革。媒介素养这一概念是由西方学者在20世纪二、三十年代提

6、出，上世纪90年代由夏商周、卜卫等学者引入中国大陆。如何在借鉴其他国家和地区媒介素养教育理论与实践经验的基础上，形成与中国社会制度、媒介体制以及媒介内容相适应并且与中国教育环境相结合、中国儿童身心发展规律相符合的媒介素养教育模式，并进而建构媒介素养教育学科体系成为传播学与教育学界所面临的挑战性课题。国外学者对这一领域作了一系列的研究。在媒介素养理论方面，如英国伦敦大学的大卫·白金汉（DavidBuckingham）认为在现代世界里，对年轻人来说，“媒介素养”被证实为一种与传统印刷媒介素养同样重要的能力。因而，媒介素养教育是教授和学习关于媒介的过程，媒介素养则

7、是结果——学习者所获得的知识和技能。美国媒介素养研究学者詹姆斯·波特（W.JamesPotter）认为，媒介素养是多维度的，这是由信息的多种构成形式所决定的，媒介信息中包括认知信息、情感信息、审美信息、道德信息。Kress等学者从历史与情境的角度讨论了素养的理论，认为素养是历史与情境的产物，新媒介环境中的媒介素养应该加以拓展。在媒介素养教育理论方面，如学者TonyLavender归纳了被广泛认同的媒介素养教育理论，包括保护主义或免疫理论、批判的自主性理论、认知发展理论以及释放/发展理论。加拿大安大略省教育部在其颁布的指导性文件《资源指南：媒介教育》中，提出了

8、8个“核心概念”（MinistryofEducati