荀人格特质的心理传记学初探

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1、荀人格特质的心理传记学初探-教育心理学论文荀人格特质的心理传记学初探宋爽1安梁2（1.辽宁师范大学脑与认知神经科学研究中心，辽宁大连116029；2.南开大学历史学院，天津300071）摘要：本研究应用人格形容词评定法和心理传记取向的研究方法，对三国人物荀的人格特质及其形成与发展进行了初步探索。研究由两部分构成，第一部分是应用人格形容词检测表对荀人格的定量估计，第二部分辅以人本主义与精神分析理论的定性分析。因素分析揭示了荀的无私、忠诚、尽职等人格特征。依据人本主义观点可以推论，荀强烈的自我实现的需要，对他的人格形成和发展产生了深刻影响。同时，其人格的形成与发展

2、还是多种因素的交互作用的结果。荀氏的人格特可以作为解释他所参与的特定历史事件的基础性证据。关键词：三国人物人格特质心理传记学引言荀（163—212）是东汉末年魏国军营中举足轻重的谋士。他的一生经历了董卓作乱、曹令诸侯、官渡之战、曹占荆州等重要历史进程。荀的早年处于天下大乱、群雄四起的时期，在各方诸侯各占其地，各图其乐的时候，他果断弃袁绍而投奔曹操；他为着自己的心中大志在曹营中尽职尽责，其对于魏国的功绩不亚蜀国的孔明；他一语中的的评论人与时事让曹操心服口服；他慧眼识人准确的洞察力为曹操举荐的能臣都成为了曹操打拼天下最得力的助手；他对于匡扶汉室执着的渴望致使他最后

3、悲情辞世。荀的一生，有诸多值得当代知识分子去学习的事迹。因此，研究荀其人格特质，对完善当代知识分子的良好的价值观体系具有一定促进作用。本研究拟以心理传记学研究取向（Psychobiographicalapproach）尝试探究三国人物荀在这个特殊的历史时期，其人格特征及其形成和发展。心理历史学或历史心理学（Psychohistory）是研究历史上的个体心理和社会心理及其对历史事件、历史进程影响的一门交叉学科,它主要探讨人类心理的发生、发展及变化规律，同时探讨历史个体心理、群体心理与历史事件的关系[1]。美国历史心理学家德莫斯（1973）把它细划为三个研究取向：

4、心理传记取向、群体心理取向和童年史取向。其中,心理传记学（Psychobiography）即是采用心理学的理论与方法对某个人物生命故事的叙述性研究[2]。心理传记取向的研究，要追溯于弗洛伊德（1910）对画家达·芬奇的心理分析。时至今日，西方一些心理学者的视角，已开始倾向于当今世界政坛的首脑人物，如美国前总统克林顿，法国前总统密特朗等[3,4]。我国从20世纪80年代中期已经开始有些学者介绍了西方历史心理学的发展状况，以及对这门学科的研究对象、概念、方法等基本理论性的问题作了初步探讨[1]。这其中，舒跃育（2008）对三国人物诸葛亮人格特质的研究，郑剑虹（20

5、03）对近代知识分子梁漱溟人格的研究，以及其他心理学者，历史学者对诸如鲁迅、金庸、司马迁、曾国藩、蔡元培等历史人物的研究对于本研究的启发具有十分明显的作用[5-9]。人格，是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。黄希庭（2002）的《人格心理学》一书中，提及了诸多人格理论，如：精神分析理论、特质理论、现象学理论、认知理论和自我理论等。然而，特质理论作为研究范式的一种，用了相当大的篇幅来详细阐述，足以见得特质理论在人格理论中的影响力[10]。人格的特质理论的兴起要追溯到心理学家对语言的分析。考虑到语言文

6、字是一个国家的历史、文化、习俗等的综合反映，因此，本研究采用国内学者郑剑虹（2003）的248个人格形容词检测。因此，通过此次研究，旨在回答下述问题：第一，荀什么样的人格影响了他上文所述的行为表现的？第二，荀的人格特质对上述历史事件中起了什么作用？第三，荀的人格又是如何形成、发展的？对于以上问题的探究而尽可能将荀这一历史人物的真实人格特征还原出来，使人们在理解荀这一历史人物时，将其历史形象与小说形象区别开来，减少对正史中形象的误解。这同样是本研究的意义所在。1.研究方法1.1研究参与者本研究以普通高校的在校大学生为研究参与者。对其要求如下，在未曾读过由研究者选

7、编的关于荀的传记材料（即《荀略传》）之前，不曾听说过荀这一历史人物；再者，要求研究参与者必须有足够的耐心，认真精度研究材料，最后做出准确的人格评定。通过上述要求，最终选取天津、大连等地高校四年级大学生共计12人成为研究参与者。1.2研究材料（1）《三国志·魏书十·荀传》（陈寿，中华书局，2006年9月版）[11]（2）《后汉书·卷七十·荀列传》（范晔，中华书局，2007年8月版）[12]（3）《资治通鉴·汉纪》（司马光，中华书局，2009年1月版）[13]（4）《艺文类聚·四十九卷》（欧阳询，上海古籍出版社，1999年5月版）[14]（5）《易中天品三国》（易

8、中天，上海文艺出版社，2007年3月版