付春玲《台湾的蝴蝶谷》教学设计

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1、.《台湾的蝴蝶谷》教学设计芙蓉小学付春玲设计理念：叶圣陶先生倡导“学生是主体”、“教是为了不教”的教学理念。《语文课程标准》又强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”为此，《台湾的蝴蝶谷》一课的教学设计，努力提倡启发式教学！为了突出重点、突破难点，我积极创设民主和谐的课堂氛围，促使学生自主学习，主动探究，共同提高。在本课的教学中我还努力创设情景，“以思促读，读中感悟，适当迁移”，让学生“感悟语言、积累语言、运用语言”真正让学生在动态、开放、创新的阅读中提高学习语文的能力。教学内容：《台湾的蝴蝶谷》一课是苏教版小

2、学语文二年级下册第七单元的一篇课文。学情分析：因本文画面感较强，学生较喜欢朗读，但对于文中描写的蝴蝶谷的奇异景象学生并不能直接感受到。因此要引导学生边读边思边想象，感受蝴蝶谷迷人景象。教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文语句想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。...教学重点：在读中感悟蝴蝶谷的迷人景象是本课教学的重点。教学难点：如何让学生凭借语言文字进入课文描写的情境，进入色彩斑斓的蝴蝶谷这一至纯至美的境界是教学的难点。教学准备：多媒体课件纸蝴蝶

3、教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入，了解地理位置。1、今天，我们继续学习第19课——台湾的蝴蝶谷，齐读课题。台湾我们小朋友早就听说过了，哪个小朋友知道它在祖国（示中国版图）的位置呢？谁来指一指。师：对，这座与祖国隔海相望的岛屿就是中国的台湾。既然是岛屿，那就山多，山谷也多。（简笔画，理解山谷）师：通过上节课的学习我们已经知道了为什么台湾是蝴蝶生长的好地方，是因为祖国的宝岛台湾（），（），（），所以是蝴蝶生长的好地方。【设计意图：低年级小朋友对事物的感知仍然比较直观，祖国版图的出示既形象地再现了“台湾”是一座与我国的

4、福建省隔海相望的岛屿，又激发了学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。】二、自主学习，精读指导。...（一）台湾不仅风景优美，还是世界闻名的蝴蝶王国呢！如果我们现在就去细细的参观蝴蝶谷，你最想了解蝴蝶谷的那些信息呢？请学生质疑（1）蝴蝶谷名字的由来？（2）蝴蝶谷到底是什么样的景象？【设计意图：会提问，能激起学生积极思维的火花，更是“自能读书”的内驱动力。】（二）同桌交流自己了解到的第一个信息。1、你们了解到为什么把这些山谷叫做“蝴蝶谷”吗？自由读，把表原因的句子用直线标出来。指名读原因（第二自然段的第二句话），你们从这句中感受到了

5、什么？（1）蝴蝶多：你是怎么知道蝴蝶很多的？（一群群）哪些小朋友还知道表示数量很多的词？（学生自由说）看来我们小朋友还真会积累。（2）蝴蝶美：你从哪个词看出蝴蝶很美？（色彩斑斓）什么是色彩斑斓呢？我们先来欣赏一组蝴蝶的图片（示：图片）你现在知道色彩斑斓的意思了吗？（请学生解释什么是“色彩斑斓”）蝴蝶谷里的蝴蝶真美啊，谁愿意美美地读呢？（指名读）这么美的蝴蝶，我们也来感受一下，（齐读）...【设计意图：学习语文的过程是一个不断积累的过程，因此在这部分教学中，我多次请学生积累以前学过的词儿，从而使学生养成不断积累的好习惯。】

6、（3）蝴蝶飞得急：你从哪些表示动作的词语感受到蝴蝶飞得急，心情很急切。（飞过、穿过、越过、赶到）。谁能再读这些词语，让我感受到蝴蝶的心情很急切。打扮得这么漂亮的蝴蝶急着飞去山谷干什么呀？（聚会）谁能说说什么是聚会？这里的蝴蝶也像我们人一样赶去参加聚会，这是一个什么句子呢【设计意图：这里“聚会”这一拟人的修辞方法写得特别传神，请学生联系生活实际说，体会“聚会”一词的妙处。】谁能读这句话，把蝴蝶急着聚会的心情读出来（指名读。）欣赏蝴蝶急切的去聚会的样子。（4）原来山谷里的蝴蝶又多又——美，所以人们就把这些山谷叫做“蝴蝶谷”。

7、（5）填空。（6）试背诵（闭上眼睛，想象画面。）第一个问题解决了，我们来看第二个问题：蝴蝶们在山谷里聚会是什么样的景象呢？（指名读：第三自然段）（三）交流，感悟迷人景象。生自由读第三自然段，思考这个自然段写了几种景象？并用直线标出来，你从哪个关联词语看出来的，（有的......有的......）。让我们先进入第一种景象...1、感悟“黄蝶谷”的迷人景象：（1）、谁愿意介绍一下第一种景象，介绍一下这个蝴蝶谷，读好这一句话？（指名读）（2）、这个山谷只有什么颜色的蝴蝶?(黄颜色)你发现黄色的蝴蝶了吗？赶紧到这个山谷里来聚会吧

8、！（学生贴蝴蝶）（3）、小朋友，这么多黄蝴蝶聚在一起，给你什么感受？（金光灿灿、十分壮观）你能读好这两个词语吗？谁还想读？（指名学生朗读）（4）、词语读的这样壮观，你能读好这句话吗？（指名读，女生读）【设计意图：当学生谈到“金光灿灿、壮观”这些词的时候，重点指导学生的朗读，珍视学生独特的感受、体验和感悟，使学生的个性