幼儿园大班音乐课教案详案反思评析《大桥上的蓝脚印》

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1、幼儿园大班音乐课教案详案反思评析《大桥上的蓝脚印》设计意图：一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。设计这一活动，(教案出自：屈老师教案网)意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力，让幼儿寻找生活中快乐。活动目标：1、理解故事内容，学习基本节奏：X-;XX;XXXX。2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上美妙的声音。2、在轻松愉快的氛围中，体验活动的成功。活动准备：1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。2、节奏谱X-︱X

2、-︱X-︱X-;XX︱XX︱XX︱XX;XXXX︱XXXX︱XXXX︱XXXX活动过程：一、导入：听着音乐《滑稽的脚先生》进入教室，坐到自己的位置上。二、故事导入1、师(PPT)：看，这是谁?幼儿答：这是一只灰老鼠。2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人——一只蓝老鼠，等着等着，这时，(看PPT出示四个大脚印)第5页共5页(1)师：猜猜是谁来了?幼儿回答。(2)师：大巨人还是小矮人?为什么?幼儿回答。(3)数数他用了几步走过了桥?我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。(幼儿练习)(4)师：巨人的腿长脚大，不慌不忙

3、走过了桥。我们一起来学学巨人，看着节奏型，(教案出自：屈老师教案网)一起过桥。(幼儿练习)站在桥头，巨人们，准备好了吗?出发!咚—咚—咚—咚—走过桥。巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。巨人转身，回去喽!1—2—3—4—走过了桥。3、师：“哦，原来是一个巨人从桥上经过，他不是我的客人。”灰老鼠有点不高兴。(1)“咦!又有人来了。看看是谁?”(出示小狗脚印ppt)大家看，是谁来了?(狗)，幼儿回答。(2)师：你怎么知道是小狗啊?幼儿回答：(因为看到了小狗的脚印)。看看小狗走了几步?一起数数。(八步)(3)师：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么?幼儿回答：(小

4、狗的脚小)，巨人走一步，小狗走几步?(两步)(4)师：巨人走的时候是“咚—咚—咚—咚—”，那么，小狗走的时候是什么样子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身体动作来表示表示。(拍腿)小狗爪子准备好，“出发!趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。”(5)师：巨人和小狗一起出发会怎么样?幼儿回答：巨人先走，小狗再过桥。第5页共5页4、师：可是灰老鼠还是不开心，因为不是他的朋友。听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。灰老鼠开心的拍起手来，你知道是为什么吗?幼儿回答：(因为他的好朋友蓝老鼠来了)来，我们拍手欢迎一下蓝老鼠。师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有听到，我们想想蓝老鼠走路的声

5、音会是什么样子的呢?(哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒)我们一起来学一下。(1)用身体动作来表示声音，怎么样来表示?(拍手)(2)我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥?(16步)用拍手来表示。(3)有什么好的方法来跟我们分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家来学学。(4)用数的，大家一起来试试。(5)这次我们不数出声音，把数数数在心里，再来试一次。哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒，小老鼠也过桥了。5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，如果把三种声音连起来，会是什么样的呢?我们来分组表演一下，好不好?(分组表演，换组)三、故事配音1、师：刚刚，老师讲故事叫做《大桥

6、上的蓝脚印》，故事里有没有声音(音乐)啊，我们来给故事配音怎么样啊?配音需要工具，看看我们用到了什么工具。(塑料箩筐，杯子，沙瓶)2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。四、欣赏一下生活中的声音第5页共5页(1)师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，如果把我们生活中的声音按照一定的节奏组合在一起会变得非常的美妙，相不相信?就有这么一群阿姨她们做到了，我们来看一下。观看视频《快乐大妈——铃儿响叮当》。(2)师：我们周围有许多的物品都能发出声音，我们一起去找找，再把它们放进美妙的乐曲中去吧。活动反思：应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定

7、基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停

8、下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，