小班;科学认读-老师本领大

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1、小班;科学认读:老师本领大张桥中心幼儿园杨雪芳王亚明一：设计意图：幼儿早期识字教育，主要是通过游戏活动来发展幼儿的记忆力和注意力的，因此是一种玩与学合一的教学过程。而小班幼儿，他们注意的集中性很差，无意注意占主导地位，让他们在游戏中学识字能很好地吸引其无意注意，使其能把注意力集中在识字活动中，根据这一特点，我们设计了《老师本领大》这样一节认读课，在活动中能创造多种吸引幼儿无意注意的方法让他们识字。比如“变魔术”、“找字宝宝”、“看谁取得快”、“谁不见了”、“找朋友”等游戏，使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意

2、力，以达到相应的教育目标。二：活动目标：1、帮助幼儿理解儿歌内容，并正确朗诵儿歌。2、在理解儿歌的基础上，认读汉字：汽车、房子、娃娃、小鸭。3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。三：活动准备：1、“幼儿认读丛书”一份、投影仪。2、整首儿歌的汉字卡片一份；大字卡（汽车、房子、娃娃、小鸭）各一张。2、幼儿人手一个盘子，里面各放有四张所要认识的字卡（汽车、房子、娃娃、小鸭）。四：活动过程：1、兴趣导入第5页共5页教师：今天老师来给小朋友变个魔术好吗？看看老师变出什么了？2、教师以画画的方式，帮助幼儿理解儿歌的内容。（1）画

3、小鸭问：老师变什么出来了？你喜欢小鸭吗？小鸭是怎样叫的？我们大家一起来学一学。（幼儿学鸭叫，并做动作）学说短句：小鸭呷呷呷！（2）画房子教师在纸上画出一幢房子，问幼儿：老师又变出什么来了？（幼：老师变出了一幢房子）问：老师变出的这幢房子看上去怎么样？高不高？（幼：很高、非常高等）引导幼儿学说短句：房子高又高。（3）画汽车教师在纸上画出汽车，问幼儿：看看老师又变出什么来了？呀！是汽车，小朋友乘过汽车吗？那你听过汽车是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我们来学习开汽车吧！（边模仿开汽车边学汽车叫）（4）画娃娃教师：老师变了这么

4、都的东西，小朋友开心吧？（开心）那我们一起来笑一个吧！我来帮你们拍个照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老师也来变个笑哈哈的娃娃吧！（教师画出一个娃娃）教师：刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢？（笔）那你们说说看，老师的本领大不大？学说短句：“老师本领大”3、认读汉字：“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”。第5页共5页（1）（请另一位教师帮忙，偷偷将字卡贴在小鸭的身上）问幼儿：咦！小鸭的身上多了一样什么呢？呀！原来是小鸭的字宝宝，我们来跟它打招呼吧！（小鸭字宝宝，你好啊！）将字卡取下，引导幼儿认读。（2）（

5、指着贴在房子上的字卡）问：小朋友你们看！房子上也多了一样东西，是什么呢？噢！原来也是房子的字宝宝，我们也来跟它打招呼吧！（“房子”字宝宝，你好啊！）认读“房子”并做动作。（3）将汽车的字卡取下，以字宝宝的口吻对幼儿说：“小朋友好，我是汽车字宝宝！”教师：呀！“汽车”字宝宝可跑得真快，老师还没有点到它，它就已经开过来了，它还开到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出来吧！（幼儿找出“汽车”字宝宝，并认读）（4）（教师把“娃娃”字宝宝藏在一个地方）问：咦！娃娃的字宝宝呢？我怎么没看到呀？小朋友猜猜看，它会在哪里呢？（

6、先让幼儿猜一猜，以激发幼儿的兴趣）可能它躲起来了，我来找一找？（教师假装找字卡的样子）噢！原来它在这里，我们来认识一下吧！（认读“娃娃”）（5）游戏：看谁取得快教师从四张字卡中任意取出一张引导幼儿认读，再请@_@我是分割线@_@幼儿也在自己的字卡中取出一张跟刚才看到的一样的字宝宝，对取得快得幼儿给予鼓励、表扬，以提高幼儿的积极性。（6）游戏：谁不见了从四张字卡中抽掉一张字卡，让幼儿观察是哪个字宝宝不见了。（1）教师抽字卡，幼儿观察是哪个字宝宝不见了。（2）一幼儿抽字卡，其余幼儿观察是哪个字宝宝不见了。4、整体

7、认读。第5页共5页教师：看到小朋友今天学得这么认真，老师很高兴，我还为你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起来学一学。（1）教师边念一句儿歌边出示这一句的字卡，让幼儿在听的过程中认认有关的汉字。（2）在认读了两遍儿歌后，再请他们找找看，刚才认识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方，找出来后，用圈把它们圈出来，作为标志，再把相应的小图片送给字宝宝。5、游戏：找朋友教师：现在请小朋友找一个自己喜欢的字宝宝，然后再帮这个字宝宝找一个一样的字宝宝做朋友，你可以先告诉旁边的小朋友听，你

8、拿的是什么字宝宝？好吗？听音乐“找朋友”去找相同的字宝宝。五：活动反思：首先从课题选择上来说，孩子们对“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”都非常喜欢和熟悉，但小班幼儿对这些字宝宝掌握很少，所以我们选择了这一课题，让他们在这方面有所提高。第5页共5页其次，从设计思路上来说，《纲要》强调让幼儿在愉快的氛围中快乐学习。而幼儿在游戏中表现的最开心。因此，我们在活动中强调“让幼儿在愉快的游戏中快乐学习”这一