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时间:2019-02-22
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1、大班早期阅读活动:大口袋平湖市百花艺术幼儿园沈樱教材分析:“袋鼠妈妈”一直是幼儿很喜欢的一个动物形象。孩子们都知道,袋鼠妈妈的大口袋里藏着可爱的袋鼠宝宝。所以,用“袋鼠妈妈”这个形象来贯穿整个故事,激发了幼儿浓厚的兴趣。在这个故事里,情节有趣、画面生动,请幼儿通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。让文字和图片、故事内容结合起来,使幼儿在理解的基础上认识了生字。同时也让幼儿在这个活动中体验到了自身的快乐。活动目标:1、通过阅读画面,理解故事内容,并大胆地讲述袋鼠的大口袋。2、通过开展给动物匹配汉字的游戏,初步认读汉字:妈妈和娃娃,喜欢阅读图书,引起幼儿对阅读
2、汉字的兴趣。3、体会父母劳动的辛苦,知道体贴父母并帮助父母做力所能及的事。活动重点:激发幼儿对爸爸妈妈的热爱之情。活动难点:通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。活动准备:1、配套课件,音乐《小袋鼠》2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。教学过程一、教师打扮成袋鼠妈妈,情景导入。1、师:小朋友看看我是谁?(袋鼠妈妈)第4页共4页谁愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有这么多的袋鼠娃娃真开心,我们一起唱歌吧!(音乐起,师生边唱歌边表演《小袋鼠》)2、师:袋鼠娃娃,你知道妈妈身上有一个什么吗?(大口袋)袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢?我们一起来看一本书,名字叫《大口袋》。@_
3、@我是分割线@_@二、看课件阅读并理解故事。1、幼儿自由阅读画面。师:这本书总共有几页?看看这本书里有什么?猜猜看发生了什么事情?(引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述)教师扮演成“袋鼠妈妈”这一深受幼儿喜欢的动物形象,并请幼儿来扮演“袋鼠宝宝”来一起进行游戏,调动了课堂气氛,把幼儿推动到了一个轻松愉悦的学习氛围中去了。用猜测大口袋里可以装些什么东西来引出活动,激发了幼儿学习的兴趣。请幼儿自己来看书、并根据自己的想象和理解进行讲述,激发了幼儿的发散性思维,调动了他们阅读的积极性。教学过程2、看动画课件理解故事。师:我们一起来看一看到底怎么回事!(完整欣赏动画课件一遍)提
4、问:a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么?袋鼠妈妈买了哪些东西?第4页共4页b、袋鼠妈妈的口袋装不下了,怎么办呢?袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的?又是怎样说的呢?(引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说:别急,我们也有大口袋。)3、他们是怎么回家的?一个跟着一个像什么?(学一学)4、教师带领幼儿重点学习认读汉字:妈妈、娃娃。师:在看故事动画的时候你还发现了什么?老师害怕小朋友把袋鼠妈妈和袋鼠娃娃搞错了,就给它们做了个标记,你有没有发现啊?哪个是娃娃,哪个是妈妈呢?(通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。“妈妈”和“娃娃”这几个字中什么地方是一样的?(它们都有一个“
5、女”字旁。)@_@我是分割线@_@5、(继续看课件中的图文匹配)师:小朋友看这是谁?谁是妈妈?谁是娃娃?(分别有猫妈妈,猫娃娃、鸡妈妈,鸡娃娃、鸭妈妈,鸭娃娃的图片和文字,集体认读练习。)师:我们一起来看看故事里还有没有这些字,如果你发现了就跟着一起说一说!(教师和幼儿共同阅读,找出“妈妈”、“娃娃”)三、讨论总结活动。1、袋鼠妈妈拿不下东西,娃娃是怎么做的?(幼儿自由讲述)平时,在家里,妈妈爸爸做事的时候,你是怎么做的?你怎么帮助他们的?四、游戏活动(教师在自己身上贴上字卡“妈妈”,幼儿贴“娃娃”)师:袋鼠娃娃,跟妈妈一起来开火车吧!(开火车音乐起,教师带领幼儿在教
6、师里走一圈,开到室外结束活动)第4页共4页设计意图教师为幼儿准备了课件,请幼儿来观看课件,用感官来深入了解这个故事。结合课件,教师展开提问。层层递进的提问既激发了幼儿的兴趣,同时也巩固了幼儿对这个故事的理解。在提问之后、学生字之前设计了“学袋鼠娃娃一个跟着一个回家”这一环节,增添了课堂的趣味性,为接下来的学习生字打下了基础。观察生词之间的相同,加深了幼儿的印象。把新学的生词用图片结合起来,符合幼儿园小朋友的年龄特点。巩固了知识。把幼儿从袋鼠妈妈引到平时爸爸妈妈对自己的照顾,护理幼儿大胆回忆、大胆讲述,激发了幼儿对爸爸妈妈的热爱之情。在愉快的游戏中结束本次活动。让幼儿感
7、受到了学习的快乐。第4页共4页
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