构建自主探究平台 培养数学创新思维(刘国燕)

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1、.构建自主探究平台培养数学创新思维重庆市垫江县第十中学校刘国燕【摘要】“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，要培养学生数学创新思维能力，首先必须转变教育观念，即变“知识性教育”为“发展性教育”，变“让学服从于教”为“让教适应于学”，变“封闭型教学”为“开放型教学”。教学中要注意着力营造民主、和谐的教学氛围，创设现实、挑战性的问题情境，组织积极、自主的探究活动，发挥小组互动、合作的功能，实行激励性的评价。在教学中，真正以学生为本，留给学生充分思考的空间，教师进行适时适当的引导，充分发挥学生的自主精神和聪明才智，长期坚持

2、并不断完善这种教学思想和方法，一定会达到培养学生创新思维能力的目的。为国家，为学生做出应有的贡献。【关键词】新型师生创新能力新课标的“课程目标”指出：通过义务教育阶段的数学学习，使“学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”。众所周知，无论是知识的创新，还是科技的创新，首先要有创新性人才的支持。而人才的培养依靠教育，培养创新性人才必须有创新性的教育，因此，21世纪我国基础教育改革的重要目标，就是实施创新教育，培养具有创新意识，创新精神和创新能力的人才。一、更新教育观念，是培养学生创新思维能力的前提

3、。任何一项教学改革都是从更新教育观念开始的，而教学改革的阻力都来自于旧的教育观念的束缚，教学改革尝试的成功都是新的教育观念取代旧的教育观念的结果。事实上，教师具备什么样的教育观念，就决定什么样的教学行为，运用什么样的教学方法，就会取得什么样的教学效果。联合国教科文组织国际教育委员会在《学会生存》的报告中指出，“教育可以培养创造性，也可以扼杀创造性”。因此，培养学生的创新思维能力，必须以教师教育观念的更新为先导。在这一点上绝大多数教师已达成共识，并有必要进一步提高认识。1、变“知识性教育”为“发展性教育”...传统教育以知识教育为中心，

4、是一种知识性教育。知识性教育片面强调人的工具价值。它把掌握和传递人类几千年来积累起来的知识财富为唯一目标，强调教师的权威作用而忽视学生内在主动性的发挥。教学中重教师的灌输讲授，轻学生的主体探索；重视考试成绩，忽视学生个体发展兴趣、独立思考能力、创造性、个性、进取精神等素质的培养，这极大地妨碍了学生的全面发展。学校教育是一种以学生为体的发展性教育。它不再以传授知识为唯一目标，而是致力于包括智力发展在内的学生个性、整体素质的提高，最大限度地促进学生人格的发展。在确定教学目标时，不仅要考虑学生在认知领域内应达到的水平，而且要考虑在获得知识的

5、过程中，学生在价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化；不仅要关注学生的现在，而且要关注对他们的未来发展会产生什么样的影响、具有奠基作用的那些素质和能力。教学中教师通过创设学生的主体实践活动，努力培养学生的自主性、主动性和创造性，把教学过程变为培养、发展学生主体性的过程。发展性教育正视学生的差异，实行分层教学，满足不同发展水平的学生不同的需求，让不同程度的学生均能在各自原有的基础上获得创新性发展。同时，采用激励性、自主性评价，让学生成为评价的主人，让评价为促进学生的发展服务。由“知识性教育”转向“发展性教育”，是时代对教育的

6、要求，这必将给我们的小学数学课堂教学改革注入新的活力。2、变“让学服从于教”为“让教适应于学”传统的课堂教学，它的最大特点是“教师教教材，学生学教材”，教学的全部任务在于完成知识点的授受，教师成了教材的搬运工，即把教材内容转化为讲授内容，学生成为名副其实的知识容器。教学时以“教”为中心，让“学”服从于“教”、配合于“教”。我们知道，教材是学生学习的材料，是为使学生达到《教学大纲》规定的目标而提供的一种经...典的材料。教材的编写因受到书面形式等的限制，总有一些局限性，这种局限性突出地表现在：当教材以定型化、规范化的形式把学科知识内容固

7、定下来时，它必然省略了隐含其中的有丰富内容的思维过程。也就是说教材中呈现的知识，其思想内涵和智力价值都是潜在的。因此，我们教师要树立起正确的教材观，科学地对待和恰当地使用教材。既要认真研究教材，又不能拘泥于教材，而应创造性地运用它，根据教学实际要求和学生的发展需要，大胆地作出全新的构思和处理，使“教”适应于“学”、服务于“学”。教学时，不能只停留在对教材表面结论和说明的表述上，而是要进一步深入进去，挖掘和展现这些表面结论和说明产生、形成的思维脉络，并在教学中引导学生的思维深入到知识的发现或再发现的过程中去。3、变“封闭型的教学”为“开

8、放型的教学”传统的课堂教学是一种封闭式的教学。“上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，教案成了‘看不见的手’，支配、牵动着‘活的’教师与学生，让他们围着它转；在这里教师是主角，好学生是配