立足农村特色开展区域活动

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1、立足农村特色开展区域活动-学前教育论文立足农村特色开展区域活动江苏省扬州市宝应县曹甸镇中心幼儿园王庆云《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”我们幼儿园就是一所乡村幼儿园，有着丰厚的自然资源。我们从本园的实际出发，挖掘一切可以利用的自然资源开展区域活动，和孩子们收集较为合理、有浓郁乡土气息的游戏材料，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，把不利的条件变为有利的条件，开展有农村特色的幼儿园区域活动；既解决了资金不足的问题，又使区域活动开展得有声有色。一、多途径挖掘乡土资源开展区域活动通过幼儿收集，激发孩子的兴趣。

2、我们在春天里带幼儿去收集树叶、花朵、麦穗、麦管；夏天里引导幼儿收集田螺壳、芦苇叶；秋天时引导幼儿将落叶、树枝带回来进行活动。同时引导幼儿收集果实、种子等，还有稻穗、玉米皮、棉花、各类豆子、花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动区的材料，让孩子亲身感受丰富的农村资源，在增进幼对周围环境认识的同时，也引发了幼儿的想象力和创造力。利用家长教育资源，收集充实、丰富区域活动材料。在各类教育信息飞速发展的今天，幼儿家长的教育观念也大有改观，非常注重孩子亲近自然。手脑并用，手脑相长的活动，不仅能促进幼儿小肌肉群的发育，同时也能促进脑的多项思维发展。在家长这个大的教育资源中，许多的能

3、工巧匠能为幼儿园献出精美的手工作品，我们共同组织手工作品展，幼儿在欣赏的同时，提高自身的审美观，进而激发幼儿的创造灵感，提高幼儿的区域活动质量。家长资源的利用有效促进了我园区域活动的开展，是家园和力打造出了我们的省级优质园。综合利用教育资源，让区域活动走向社会。我们通过建立多功能社区活动网，使幼儿把已有的经验运用到社区服务中，获取新经验。如：九九重阳节，我们组织表演区的幼儿到社区敬老院，为老人表演歌曲、舞蹈，精彩的表演赢得了一片喝彩声。手工区的幼儿做小制作送给爷爷奶奶,幼儿在表演中能力提高了，兴趣变浓了，尊老敬老的情感得到了体验。同时，将幼儿在区域中动手制作的小制

4、作参加各级各类比赛，获得了优良成绩，幼儿体验了成功的快乐。二、研究材料，使其与教育目标结合区域活动的教育功能主要是通过游戏材料来实现的，材料提供的的层次性和开放性直接影响到幼儿发展的速度和方向。幼儿发展涉及各个方面，在工作中我们要善于根据教育目标投放不同的材料，组织各种区域活动以锻炼和培养孩子们的各种技能。主要包括：1.动手技能类活动，如串珠、编辫子、玩泥巴等，以孩子的小肌肉锻炼为主，目的是提高幼儿的动手操作技能、增强肌肉的协调性。2.探索发现类活动，如沙中淘宝、沉与浮、取水果汁等，让孩子在动手动脑中观察、思考、比较、记录分析，发现新问题，掌握新知识。3.表达表现

5、区，以满足孩子们表达表现的愿望，如时装表演、歌舞表演等，让孩子们获得愉悦的情感体验。4.在运动区投放锻炼幼儿基本动作的自制简单器械，幼儿在活动时不仅能开心尽兴地玩，还锻炼了大肌肉动作，促进幼儿身心健康发展。三、利用乡土资源和废旧材料，丰富区域活动1.将乡土材料巧投于区域活动中，为区域增添更多的活力。众所周知，幼儿每天的活动需要大量的操作材料，大自然的一草一木都能成为他们可利用的资源。随着四季更换，我们经常有不同的材料投放在活动区中，如：春天的野草、野花、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、砂石；秋天的种子、果实、昆虫等，不仅节省了大量的资金，还能让幼儿园的活动独具特色。如

6、在造型区中，我们投放的各种色彩丰富、形状各异的瓜果蔬菜，各种蔬菜经过孩子们的粘贴、拼插，辣椒变成了小老鼠，洋葱变成了小娃娃，土豆变成了小肥猪，芸豆变在美工区，用来做美工的材料可谓是种类繁多、丰富多彩，如：玉米、小麦秆、花生皮、狗尾草、树叶、果壳、石头、豆类等都是取之不尽、用之不竭的手工材料，将这些材料投放到活动区中，引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造，可为活动区域注入更多的活力。2.利用废旧物品自制活动材料，丰富活动区的内容。农村幼儿园没有足够的资金购置现成的玩教具，利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域活动材料的形式。如教师和幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶

7、子投放到“理发店”；幼儿把以前自己穿过的小衣服带来，变成了“娃娃的盛装”……我们还经常把那些大大小小、厚薄不一的泡沫板切割成各种形状，这样，幼儿就可以用它们来造房子、做蛋糕，为幼儿的游戏提供了更广阔的想象、创造空间。幼儿参与制作，动手能力增强了，创新意识增加了，环保意识提高了，也更喜欢区域活动了。我们的区域活动仅仅是开始，但也看出区域活动具有其他教育形式不可替代的优越性，深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展。我们坚信：随着农村经济的不断发展，我们周遍所蕴含的教育资源将越来越丰富，只要我们在贴近幼儿生活的基础上充分挖掘本土资源，丰富区域活动内容，并让孩子在宽松愉悦的环

8、境里与材料