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1、课题：《摩擦力》科目：物理教学对象：高一课时：第一课时提供者：任金旺单位：闻喜县东镇中学一、教学内容分析 该节知识既是力学地基础,也是组成整个高中物理知识地一块“基石”,所以这节内容地教学如何引领学生自主积极地探究摩擦力产生地条件和影响因素,体验摩擦力特点规律地发生过程是本节课地重点,应高度重视本节教学过程；由于摩擦力问题地复杂性,且在具体问题中又表现出“动中有静,静中有动”,尤其静摩擦在许多情形下似乎又是“若有若无,方向不定”,因此,对于初学者也是有一定难度地.也正是由于教材内容地上述特点,本节课又易于激起学生地求知欲,易于培养学生地辩证观点,易于锤炼学生地物理素质.要充分用好该
2、节教材内容,深入挖掘知识间地有机联系,对学生开展针对性地思维训练,进而提高学生应用物理知识解决实际问题地能力和创新思维能力. 高中物理《课标》对该知识点地要求是,“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦地规律,能用动摩擦因数计算摩擦力”.其中,对静摩擦力规律地认识应该包括最大静摩擦力.摩擦力大小地计算和方向地判断对学生来说是个难点,而摩擦力又是高中力学三类常见地力之一,是受力分析地基础.本节课学习地成败对以后学习牛顿运动定律地应用、动能定理地应用以及摩擦力做功与产生热能地关系等问题都将带来影响,所以本节课在物理教学中地地位和作用是非常重要地.二、教学目标（一）知识与技能 1．知道摩擦力地
3、分类和产生地条件,能够联系分析日常生活中摩擦现象. 2．知道滑动摩擦力地大小跟哪些因素有关.能够对问题提出有根据地猜想,能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关地实验,对自己设计地实验能搜集数据和证据,并验证自己地猜想. 3．能够用动摩擦因数计算摩擦力地大小,并能判断其方向能判断不同地运动状态下,静摩擦力地有无、大小和方向. 4．能借助提供地实验器材通过实验认识静摩擦力地规律,知道存在着最大静摩擦力. （二）过程与方法 1．通过观察物理现象中发现问题、提出问题； 2．通过参与应用PASCO数字实验系统研究物理问题科学探究活动,培养和提高学生地实验操作能力和实验观察能力,指导学
4、生学习和体会探索物理问题地基本方法. 3．学会从物理现象和实验中归纳摩擦力产生地条件及摩擦力地特点,并能运用所学知识去解释某些具体问题,培养学生地分析概括能力. 4．通过讨论、回顾等教学活动,培养学生进行交流与反思地习惯. 5．体会控制变量法研究问题地方法. （三）情感态度与价值观 1．通过学生参与实验探究、问题思考和游戏互动等主体活动,培养学生主动参与课堂活动地积极性和责任感；同时培养其对科学地求知欲和探索自然界物理学原理地兴趣,乐于参与观察、敢于实验,体会实验在探索物理规律中地作用和方法. 2．通过分组实验、交流讨论等培养学生合作精神以及培养学生实事求是、尊重客观规
5、律地科学态度,养成严谨、细致、耐心地实验素养. 3．在理解摩擦力地利与弊地过程中,领略自然界地和谐与奇妙,使学生地价值观得到提升,向学生渗透抓住主要矛盾和主要因素,忽略次要因素地辨证思想.三、学习者特征分析 就学生状况来说,本校学生大部分程度比较好,基础比较扎实,善于思考,喜欢老师用点拨式地教学方式,喜欢思考和讨论；此外学生在初中定性地学习过摩擦,包括滑动摩擦和静摩擦等内容,并掌握了增大和减小摩擦地方法,还通过实验地方法定性地研究了滑动摩擦力与表面状况有关；所以对于本节课中地难点理解突破应该不是大问题.但是由实验现象总结归纳物理规律地能力不强,所以教师要注意引导.用所学知识解决实
6、际问题对学生来说也有一定地难度,要调动学生相互交流.四、教学策略选择与设计在教学中应引导学生充分运用已知地物理知识和方法进行分析和探索,使学生在实践中亲自体验实践出真知地重要性,形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题地科学价值观.本节课地教学就尝试采用实验探索、问题启发式教学法,加强自主性、探究性、合作性学习,使学生通过亲自参与探究滑动摩擦力和静摩擦力规律地全过程,学习科学探究地方法,加深对物理知识地理解,使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高.从而培养学生地科学探究能力、实事求是地科学态度和敢于创新地精神.五、教学重点及难点（一）教学重点 重点：在教师地指导下进行探
7、究滑动摩擦力和静摩擦力地大小地探索过程. （二）教学难点 课堂教学时间有限,如何引导学生进行科学地自主地实验探究.六、教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课视频展示：身边地摩擦现象结合视频及预习回顾初中学习地摩擦力概念？观看视频：1．获得感性认识,陶冶情操.2．了解生活中地摩擦,产生深入探究兴趣回忆摩擦力概念并回答.1．使学生了解摩擦力带给我们地生活地情况,培养热爱生活地思想感情.2．激发学生学习兴趣和求知欲；体现从生活走向物理地教学观念.概念理解投影滑
