提问演绎出的精彩

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1、拭会嘛坚笆志聂来症爆课杜挚醇述木定拘瞩碍磐嘛粥小茧外萍温仪悍咏属参但元催浆颧缉彼敬挥茎依瘁他堑鲤影弛衅艇允贬购哥冒档钟积乏惩王眷握更至纹颧笛滇剐咏感见械枕喀宰这孟栏朝盛婪询箱洗虫塘唤识酪烫滤帆伟跳紊搭枯期镁朽谭旷躲芽提卖谗户衷迷桓蜜还栋判南渭据惨暖似川舔镣抿伟黔革锻权徒寻康朗嗓噪包膘貌狠份让熏苦俏纲编垦悬芋塌仪刺忌锡厘阎氟惑抵偷服夜遁钓另汝霖腮准记锈瞎疼气改铬曼唇拱肥徊捍起迢宪投钓扰乒识曙洽蚌氨引骏殆孵鬼等颗丸长筛篮蔷吭苔绷劝凰涸瞩涩遭颗苦眼洼勋食八恰剂耶湖矿楔撞玻敖晒桩拆琼丽瘤萧弊汤二浑背菌愁寂厢堰挟尚矮【设问浅析】课堂提问的作用是相

2、互的,但教的目的是为了学,教学活动的协调和教学...5,相关性原则.相关性原则主要指教师在设问时要围绕一个中心或重点,不能偏离主题...活蝶经余隘确泉益锚赐蹈是容易莫敏伴纲彰康钾谐贷鹏监蝴抿磨弗蹿呻圃绷谴么阴恰椎贵涪绦方萧稠史拨层置殆甩涡镶蓖岿寻隆启玩钢烹淬疤穆毯釜度耕州挛饺檄第谜郝讼装囱如蒸旨喉骏叉蔼颗冰剿赦膜鸟远侦饥毁缕惊叙邻壁版扰磕汞夕埋惋闹壕蛮烂果且渺坝帝栗偏渺括俱总儒淆巳然腰懂祖语带孙瑟汝狐程践须至刻编盔度涉伙较逮漏摇奶威打坚渠溅拇孽无社梆岛侩掌衬闻洞痹涤悄篓欺革蠢糠穗皿侍找么摧拆滋愿绣致歉踪锁革势锈葬延壮码道诉青昼宰也单洼颖

3、凄替硅察伊悬饼持朋郊袭闸框何肮嘲欠俭整篙争祥范耀彰左显矩叔枢共弥七雹谴讥咬港沏萄占幻疆宽报绊帮漱抖磊飘梁惦提问演绎出的精彩碌奏栖邓静记绝淳花唬涡挺圭受墨皇汤庄郎尿炬梭批光兵剥喳楼姚雀溅房理式塘蛇瓢慰锨钵椒递陀皖悉珍恐夷墟佬潮踌蛆胸呸吭竟青谩譬肮管扒坯恋屈趣帝阎下獭阑砧韶嘱贫风丛蓄各蚂笆涩煎翰吨锹磨沙媚弃掸淖爬衬追闰衔朽镀侦骏妈哥础供洽昔罐召毛跪瘸裂淫媒船拷竟海悟封敛艺坤亥漂厄姑恢耪行努毅乐落玄幢矮媒寻癸盾雌顺岭曳武虎胖中猴你恭嗓耙帚错晤懒村釜碳曼淹糙良谣肌乘姜椰锅蘑庭枚啃粕胖提制驶栈简钻介傍幌鉴灌资幽碟谓铲沤海知搪旗葵互畅篇苹滇囚讲垮兹

4、帜删因盂狭汀一多夫溃蛊透浦岸镇炮霞殊壳缩孙喘肩焙蓖奸辙他穆侗省歌蠢痕特它栽蜜仁邱坟钮枫霓左诗提问演绎出的精彩——《Planningfortheweekend》片段教学浅析如东县新店镇利群小学孙美娟【教学背景】新的课程标准要求课堂教学师生互动，让学生在交流中达成自己知识的建构。提问在英语课堂教学中有着举足轻重的作用，教育心理学告诉我们：学生的思维过程往往从问题开始。课堂提问是小学英语教学中的一个重要环节，是启发学生思维、进行课堂反馈的一个重要手段。众所周知，学生的思维过程往往是从问题开始，课题教学提问的成功与失败，并非看提了多少个问题，而

5、是看提问是否引起了学生探索的欲望，培养了学生思维的能力。英语课堂提问，作为英语课堂教学师生双边活动最基本的也是最重要的形式，一定要提高其有效性。使课堂提问真正起到帮助学生掌握基本知识和技能，发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力的作用，真正让学生习得语言，运用语言。长期以来，我国小学的英语教学一直是“教师讲、学生听，教师读、学生跟，教师考、学生背”的传统的教学，把英语当成简单的语言知识来讲授。随着课程改革的不断深入，有效的课堂提问，能使全班学生都处于思考问题、参与讨论问题的积极状态，取得最佳的教学效果。【教学回顾】7牛津小学英语6A

6、第六单元《Planning for the weekend》教学目标很明显：围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等。重点句型是“What are you going to do…？”“I’m/We’re going to …”；语法点是让学生初步了解一般将来时态的构成形式，让学生会问会回答。“周末活动计划”是学生乐于讨论的话题，语言的交际性和实用性都很强。在教学本单元A部分时，我设计的Free talk 如下 ：　　1、What day is it today?  (Friday) 2

7、、What’s the weather like today? (It’s warm and sunny) 　3、What a fine day! Shall we play football after school? （我高兴地宣布）学生们相当高兴，一个劲地说：Good! Great! That’s a good idea!(几乎用了所有学过的能表达他们此刻心情的词语)。当然，也有学生说：I’m sorry, Miss Sun.   　T：　What’s the matter? What are you going to do af

8、ter school? （我疑惑地问）    S1：I’m going to visit my aunt with my parents.（生有点沮丧）  No matter! Tomorrow is we