团梁占平浅谈如何处理好新型的师生关系

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1、浅谈如何处理好新型的师生关系农三师44团二中梁占平做为教师接触最多的是学生，如何看待学生是教育的根本问题，是教师工作的方向和目标，为实现“为了每位学生的发展”这一新课程的核心理念，我们不要只盯住学生的分数而评价学生的好坏，不要因“问题学生”而影响我们的教学。一、新思维与教师的发展石河子师范学院蔡文伯教授的讲座《现在教育的新思维》这一课中，使我充分的认识到，作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政

2、策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方

3、式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，教师们也愿意和你同甘苦共患难，把学校的工作干好。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。诗人柯灵曾说：“理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。”同时也有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才

4、能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。理想的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践的过程。心有多大，天有多宽，舞台有多大。我们的人生才会有希望。其次，我们要鼓励教师多读书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，我以为新的价值观的形成需经

5、历一个学习的过程。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，如做读书笔记等等，有利于教师的成长。二、学校管理新策略华山中学邱成国校长在《校长管理经验学习与感悟》说：一名优秀的校长要是一个有思想、有理想、有追求的人；要积极规划自己，及时反思自已，尤其是已有名气的校长，面对荣誉，更要勇敢地超越自己。邱校长结合自已学校的实际，向我们介绍如何做一名校长，如何抓好常规管理，如何与教师沟通，如何与孩子们交流…

6、…平和的语言，平实的讲解，让与会者如坐春风，受益良多。集美中学校长刘卫平倡导《关于教育教学若干问题的思考》中。刘校长从纵横了两个方面，古今中外教育的发展及现状，重申“教育不能离开生活”，疾呼“还给孩子们快乐的童年”，“领导也要给教师一个和谐的平台”，其言也谆谆，其情也切切，振聋发聩，催人警醒。三、在实践活动中体验道德升华情感学校德育工作如果离开丰富多样的活动，学生道德的发展就失去了原动力。所以，每年尽可能组织许多活动，为学生的发展提供机会和舞台。例如：军训、祭扫先烈、春游、举办体育节、科技节和艺术节等，尽量挖掘活动中蕴涵的德育价值。在

7、活动中培养学生的纪律观念、吃苦精神，陶冶学生情操，展示自己的特长，同时在活动中培养学生的集体主义精神，增强班级凝聚力。学校组织的各项活动，使学生在实践中得到体验和感悟，同时也获得经验和快乐，在快乐和感悟中学生的情操获得升华。这些活动，开阔了学生的视野，增进学生对家乡历史的了解，对发展中的家乡有了更多的认识，通过身边的素材，让学生在活动中获取一些体验，了解社会的发展变化，培养了学生爱国爱家乡的情感。但单纯的学校教育又是单薄的，要求打破学校原先封闭的德育体系，动员全社会力量，参与学校德育工作。为此，要建立了社区教育委员会、家长学校、建立了

8、各类德育基地，形成了多层次、多渠道的德育网络。一是协调社会各方力量，让家庭、社会各界都参与进来；二是能让学生走出去，参与社会实践、公益劳动和社会调查活动，在实践中进行道德的养成教育。四、教师是学生学习的促进者、引路人、尊