双导师制：高职院校实施素质教育的有效途径

《双导师制：高职院校实施素质教育的有效途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、双导师制：高职院校实施素质教育的有效途径-学校党建论文双导师制：高职院校实施素质教育的有效途径程建伟颜剑雄杨森摘要：双导师制有助于真正实现教书与育人相结合，专业教育与思想教育相结合；有助于优化教风学风、提高教学质量，真正体现以生为本和因材施教的教育理念；有助于推进人文素质培养，提高学生的全面素质；有利于创新创业人才培养，引导高职学生走向出彩人生。要使双导师制取得真正成效，需要建立科学的双导师资格审查和聘任退出机制；建立一个公开、公平、公正的双导师考核机制；建立学业导师和班级导师的工作互动机制；结合学

2、校发展做好双导师的职业发展规划等。关键词：高职大学生；素质教育；双导师制作者简介：程建伟，深圳信息职业技术学院学生处副处长，博士，副教授；颜剑雄，深圳信息职业技术学院心理健康教育与咨询中心主任，讲师；杨森，深圳信息职业技术学院心理健康教育与咨询中心教师。（广东深圳518172）基金项目：本文系深圳市哲学社会科学“十二五”规划2014年度二类课题“深圳素质教育与创新型城市研究”（编号125C100）的研究成果。中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-5968(2015)10-0079-0

3、2所谓的双导师制，就是在高校同时设置学业导师和班级导师。学业导师一般由专任老师担任，要在教育和教学中对学生全面负责，既教书，又育人。导师制作为一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式，也是目前高等教育中颇受重视的一种教育模式。它的一个重要特征就是缩小师生之间的距离，密切师生关系，导师不仅指导学生的专业学习，传授知识，还要走进学生的生活，进行全方位、全过程育人。一、在高职院校实施双导师制的重要意义1．真正实现教书与育人相结合，专业教育与思想教育相结合。教育部2006年7月发布的《普通高等学校辅导

4、员队伍建设规定》中要求，高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位，但是目前很多高校专职辅导员与学生人数的比例往往都在1：300以上。在这种情况下，任课教师与学生的交流越来越少，甚至影响教学质量。推行双导师制，专业教师作为学业导师可以承担一部分学生管理和指导的任务，不仅在教学和科研方面，还可以在生活与思想等各个方面与学生进行交流，并及时与班级导师沟通和配合，共同对学生进行知识传授、思想教育、良好学习习惯和行为习惯培养，这样有助于教育职能和管理职能的双效发挥。双导师

5、制，有效地弥补了只靠辅导员一个人承担学生生活事务管理、思想教育、心理辅导、就业指导等所带来的不足，拓宽了学校掌握学生思想动态的渠道和处理突发事件的能力，融洽了师生关系，增强了学生成才成长的动力，真正做到了既教书又育人。2．有效地优化教风学风、提高教学质量，真正体现以生为本和因材施教。学业导师的建立可以充分发挥专业教师的特长，在大学不同阶段按学生的个性与特长开展指导工作。对一年级的学生，主要在其进校时对其进行专业认知教育，帮助他们作出清晰、有效的职业规划，制定出符合个人成长的学习计划，帮助学生提高专业

6、学习兴趣，找到适合自己的学习方法，建立专业学习信心。对于二年级的学生主要是进行学习困难的辅导、专业学习的提升、考级考证辅导、课外竞赛的辅导、参与科研项目等等。对三年级学生则主要进行专业实习指导、学年与毕业论文指导、就业方向指导等工作。这种教学模式有利于在师生之间建立起良性的互动沟通机制，并易于形成亲切、平等、自由的师生关系，在一定的感情联结基础上，学生也更为乐意听从教师的指导和建议，这更加有利于发挥学生的主动性和主体作用。3．有助于推进人文素质培养，全面提高学生素质。学业导师可以配合班级导师从教育学

7、生进行时间管理，培养良好的学习习惯人手，帮助学生养成独立思考、独立学习的能力，使学生学会合理支配学习时间，掌握适合自己的学习方法。学业导师还可以通过课外竞赛和科研项目提高学生的专业技能，培养学生的团队协作能力，帮助学生学会建立良好的人际关系，学会在团队中高效地工作，为今后的就业发展奠定基础。学业导师还可以引导和指导学生发展自己的兴趣爱好，让学生在课余阅读各种课外书籍、参加各种社团活动、学术讲座、文艺比赛等，拓展学生的活动空间，发展他们的人文素质。4．有利于创新创业人才培养，引导高职学生走向出彩人生。

8、2013年全国两会期间习近平总书记阐述中国梦时讲，中国人民“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”。教育部[2014]15号文件《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中指出：“党中央、国务院高度重视，明确要求强化就业创业服务体系建设，提升大学生就业创业比例。高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。”高校要面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程，纳入学分管理；还要组织学生参加各类创新