县级电大服务三农的思考

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1、县级电大服务“三农”的思考包彭兴2009年3月16日一、县级电大为什么要服务“三农”？二、县级电大能否服务“三农”？三、县级电大可提供三农哪些服务？四、县级电大如何服务“三农”？一、县级电大为什么要服务“三农”？1.县级电大服务“三农”，是建设社会主义新农村的需要县级电大服务“三农”，主要是通过发展远程教育，“培养新型农民”来服务“三农”。农民是建设社会主义新农村的主体。建设社会主义新农村，必须贯彻和落实科学发展观的核心即以人为本的根本要求，要把以人为本落实到建设新农村中去，就是以农民为本，以农民为主体，依靠农民，培养农民，最广泛最充分地调动农民建设新农村的积极性、主动

2、性和创造性。我国的基本国情：人口多、劳动力多，特别是农村劳动力多且整体文化素质低，缺乏职业技能。当前，多数地方农业留守人员呈现老龄化、妇女化、没文化的“三化”现象。农村文化的落后、农民科学文化素质普遍较低已经成为制约社会主义新农村建设的主要因素。县级电大重心下移，将远程教育伸向农村发展，为建设社会主义新农村服务是具有重要的现实意义，它不仅是提高农民文化素质、发展农村文化的需要，也是帮助农民脱贫致富、发展农村经济，建立农村和谐社会的需要。县级电大利用现代远程教育为建设社会主义新农村服务，首先必须培养和造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，以新的生产力水平保障农村农业生产的

3、新发展；其次要为农村经济结构的调整和农村城镇化，培养农村社会所需要的实用人才，以满足农村各行各业的发展为目标，促进农民就地转岗、就地转移；最后就是要为提高农村的基层政府组织和经济组织的管理水平发挥作用，提高他们的现代社会意识、经济意识和管理意识。服务的重点，就是要广泛利用现代信息技术把优秀教育资源送到教育欠发达的农村边远地区，促进这些地区的教育事业实现跨越式发展。因此，县级电大服务“三农”是实践“三个代表”重要思想，全面建设小康社会的需要，是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施，是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展的需要，是实现教育“三个面向”的

4、重要途径，符合我国当前建设社会主义新农村的国情需要。2.县级电大服务“三农”，是我国构建公平和谐小康社会的需要县级电大服务“三农”，是“工业反哺农业，城市支持农村”，缩小城乡教育差别，维护社会教育公平的一项利民举措。长期以来，我国农村教育严重滞后于城市发展，农民一直是教育中的弱势群体。远程教育为新农村建设服务，是远程教育为社会弱势群体服务理论的实际体现，就是要通过发展农村远程教育，使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会，这是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，是社会主义教育的本质要求。建设社会主义新农村，发展农村远程教育，就是要赋予广大农民和城市平等的发展机

5、会，平等的发展能力，平等的享受发展成果的权利，缩小城乡差距与贫富差距，最终实现共同富裕。发展远程教育，为“新农村”建设服务，就是要利用远程教育能够实现的空间覆盖面，以及普遍性、开放性、分散性、机动性、及时性、服务性等特点，广泛开展各种形式的教育和培训，提高农村劳动者素质，培养“新型农民”。当前，我们必须从中国国情出发，大力开展以电大教育为主体的现代远程教育，把工作重心逐步转向农村，把优质的教育资源更多地投向农村，把基础设施建设重点转向农村，通过提高广大农民的科学文化水平，为构建公平和谐的小康社会打好基础。3.县级电大服务“三农”是电大自我发展的需要远程教育为“新农村”建

6、设服务，是广播电视大学自身优势的发挥，也是其自我发展的需要。发展电大教育，是邓小平同志关于教育要“三个面向”思想的开创性实践，充分显示了远程教育强大生命力和广阔发展前景，并为远程教育的可持续发展奠定了坚实的基础，积累了丰富的经验。江泽民同志曾在第三次全国教育工作会议上指出：“要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。”1999年，教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出建设包括“现代远程教育工程”在内的“六大工程”，并把电大作为“现代远程教育工程”的主力军，批准实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试

7、点”项目，作为现代远程教育工程的重要组成部分和改革人才培养模式的重要实验。电大几十年来坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区办学的办学方针，深入农村、深入基层，参与农村教育、农村地方经济发展，积累了宝贵的办学经验，电大为新农村建设服务，就是站在电大自身“巨人”的肩膀之上，是其自身优势的充分发挥。面向“新农村”建设，蕴涵着巨大的教育前景和教育需求，构成了远程教育为农村教育服务的内在社会动力，也是电大伸向农村、为农村教育服务的社会基础。教育部办公厅印发的《中央广播电视大学关于广播电视大学进一步面向农村开展现代远程教育的若干意见》