动结式“用光、用完、用尽”对比研究

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1、动结式“用光、用完、用尽”对比研究-汉语言文学动结式“用光、用完、用尽”对比研究朱希芳摘　要：以北京大学现代汉语语料库（CCL语料库）为基础，以动结式“用光、用完、用尽”为研究对象，运用认知语言学中语义分析、转喻等理论对其进行研究。首先给出动结式的定义，然后探讨“用光、用完、用尽”的异同点。指出三者都属于动结式，表示“用没”。“用光”多与“钱”有关，强调最后结果的程度是一点不剩；“用完”有两种理解，易产生歧义，所表示的结果的程度没有“用光”“用尽”高，且多与“餐点”类词汇搭配；“用尽”多与抽象词汇搭配，强调人的主观努力，带有明显的感情色彩。关键词：动结式“用光”“用完”“

2、用尽”语义一、引言现有的关于“光、完、尽”的研究一般是对其单字的研究，或者它们与其他动词的搭配研究，如：崔广华(2007)、李思旭(2008)、马双(2010)等等。关于“用光、用完、用尽”这三个词的对比研究却甚少。因此，本文对其进行详细的对比研究。“用光、用完、用尽”都属于“述语+补语”的动结式结构，表示“没有”。它们看起来好像没有什么差别，然而事实并非如此。本文认为三者在语义与语用之间有一定的区别与联系。二、动结式定义已有研究给“动结式”所下的定义大体是一致的，只是对于其分类，还存在一些争议。“动结式”最早见于吕叔湘(1980)主编的《现代汉语八百词》：“主要动词加表

3、示结果的形容词或动词，可以叫作动结式。”蒋绍愚(2005)也认为“动词+结果补语”所构成的述补结构是“动结式”。施春宏(2005)认为“动结式”指“砍伤、学会、唱红、走累、哭醒、说清楚、教快了”之类的黏合式述补结构。关于动结式的分类，主要有两种说法。一种是狭义动结式，描述的是两个相互独立的事件，后一件是前一件的结果，如：他打碎了杯子。“他打杯子”和“杯子碎了”是两个事件，“杯子碎了”是“他打杯子”的结果。另外一种是广义动结式，包括狭义动结式和动趋式。动趋式是指一个事件的延续。如：他跑进教室。仅指“他进教室”这一件事(刘虹，2012)。施春宏(2008)认为动结式内部的基本

4、语义是表示致使关系。吕叔湘(1980)、詹人凤(1989)认为，动结式两个表述之间存在因果关系。袁毓林(2001)进一步指出：“述结式一般都表示使动关系。比如‘累病了’是指劳累导致生病。”本文所讨论的动结式指广义动结式，包含狭义动结式和动趋式。根据以上研究成果，我们给动结式下一个新的定义：动结式是“述语+补语”的结构，其中“述语”和“补语”既可以是形容词，又可以是“动词”，但“述语”和“补语”不能同时为形容词。如：这饭菜香死我了/美死你了（形+动）；我哭累了/他唱红了这首歌（动+形）；小说看哭了妈妈/他打跑了小鸟（动+动）等。此外，“述语”和“补语”之间存在致使性因果语义

5、关系——往往是“述语”的某些“行为”或者“特点”，引起“补语”某些“状态”或者“结果”。三、“用光、用完、用尽”的相同点“用光、用完、用尽”这三个词，均属于“述语+补语”结构，符合动结式的条件。因此它们也具有动结式的特点：“述语”和“补语”之间存在致使性因果语义关系。“述语”的某些“行为”或者“特点”引起“补语”的某些“状态”或者“结果”。这三个词都表示过去时态，指经过“用”这个动作以后产生的状态和结果——“没有了”。而在“用”的过程中，受事经历的是一个从有到无、循序渐进的过程，并不是瞬间就消失不见的。因此，其受事应当是有“量”的存在的名词，且多为不可数名词。这里所说的“

6、量”，既指数量上的不单一，也指可以切分成不同的部分。如：大米用完/用光/用尽了；钱用完/用光/用尽了；汽油用完/用光/用尽了等。“大米、钱、汽油”均是不可数、不单一、可切分的名词。用下图可以更好地说明这一点：上图表示事物最初处于(a)状态；经过“用”的消耗，慢慢地减少，即(b)过程；最后导致“完、尽、光”的结果，即(c)状态。且(b)过程可以无限地分下去。从上图还可以看出，整个过程原本应该用两句话来描述：1.（施事）使用受事；2.受事变没有了。然而在表达的时候，却可以用一句话——“受事用光/用完/用尽了”来表达，这符合语言的经济性原则。我们通过凸显整个事件的结果来代替整个

7、事件，即：用结果(c)来代替整个过程(a，b，c)，也就是转喻中的“部分代整体”现象。转喻是日常言语的一个普遍特征，对话语的理解和生成起着极为重要的作用。转喻往往是在同一认知域中用一个凸显的事物来代替另一事物。比如，部分与整体，容器与内容之间的互为代替关系(赵艳芳，2001：116)。转喻的实质是用一个实体来指称一个与其相关联的实体。（LakoffandJohnson，1980：35）通过检索CCL语料库可以发现，含有“用光、用完、用尽”的句子多采用一般的主动句形式，很少使用“把”字句和“被”字句。即使受事作句子的主语，大多句