《智取生辰纲》word版

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1、17．智取生辰纲［知识考点归纳］1.从分析情节入手，通过人物的语言和行动以及情节的安排把握人物的思想性格，了解《水浒》刻画人物的技巧。2.理清小说的故事情节，了解小说在结构安排上的巧妙之处，多角度解读文章，培养探究性阅读和创造性阅读能力。3.课文用的是元、明间的白话，还夹杂着一些方言，阅读时注意积累词语。［典型考题分析］例题：仔细阅读课文，从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特点。探究思路：这道题目主要考查小说阅读中根据语言和行动描写分析人物性格的综合能力。首先要了解在《水浒》中作者善于把人物放在故事情节中，通过人物各自的语言和行

2、动来展现他们的性格特点。然后在文中找出杨志的言行。例如：在押运中处，根据不同的地形更改行路的时间；后来到了“人家渐少，行客又稀”的山路地带，为安全起见，改为“辰牌起身，申时便歇”，天正热时赶路，而且不允许大家在黄泥岗的松林里休息。这些都体现了杨志的精明能干。而他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条鞭打”，这就激化了运送队伍的内部矛盾。这可见他性格的另一面：急功近利，粗暴蛮横。所以杨志的性格特征可概括为：精明能干、粗暴蛮横。［基础知识训练］１．给下列加点字注音。趱行（）嗔怒（）朴刀（）恁地（）聒噪（）兀自（）厮觑（）怄（）2．体会下列加点词语的古今差异。①

3、杨志这一行人要取六月十五日生辰。古：今：②这厮不值得便骂人。古：今：③你理会得甚么。古：今：3．名著内容填空。①《智取生辰纲》节选自《》第十六回，作者是，（朝代）人。②梁山好汉都有一个外号，如：杨志，林冲，　鲁智深等。阅读语段，回答4～7题：杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来；两个虞候告诉道：“杨家那厮强杀只是我相公门下一个提辖！直这般会做大！”老都管道：“须是相公当面分付道，‘休要和他别拗’，因此我不做声。这两日也看他不得。权且耐他。”两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。”老都管又道：“且耐他一耐

4、。”当日行到申牌时分，寻得一个客店里歇了。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健！情知道被差出来。这般火似热的天气，又挑着重担；这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来；都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！”老都管道：“你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。”众军汉道：“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”又过了一夜。次日，天色未明，众人起来，都要乖凉起身去。杨志跳起来，喝道：“那里去！且睡了！却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军汉忍气吞声，只得睡了。当日直

5、到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃呐呐地怨怅；两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管听了，也不着意，心内自恼他。４． 概括选文的主要内容。５．选段对杨志运用了哪些描写手法？反映了杨志怎样的性格特点。６．根据课文内容，分析一下导致杨志最终失败的原因是什么？７．文章题目是“智取生辰纲”，但内容却没有点明晁盖等人如何智取，做了哪些准备，而是着力描写杨志与众军汉之间的矛盾，这样写有什么好处？试做简要分析。［探究拓展训练］阅读下文，回答８～１１题：……恰才饮得三杯，只见使女锦儿慌慌急急，红了脸，在墙缺边叫道

6、：“官人休要坐地!娘子在庙中和人合口。”林冲连忙问道：“在哪里?”锦儿道：“正在五岳楼下来，撞见个奸诈不及的，把娘子拦住了不肯放。”林冲慌忙道：“却再来望师兄，休怪，休怪。”林冲别了智深，急跳过墙缺，和锦儿径奔岳庙里来，抢到五岳楼看时，见了数个人，拿着弹弓、吹筒、粘竿，都立在栏干边；胡梯上一个年小的后生，独自背立着，把林冲的娘子拦着道：“你且上楼去，和你说话。”林冲娘子红了脸道：“清平世界，是何道理把良人调戏?”林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，当得何罪?”恰待下拳打时……却认得是本官高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲

7、，干你甚么事!你来多管!”原来高衙内不晓得他是林冲的娘子；若还晓得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认得，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅仗，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄哪里去?”智深道：“我来帮你厮打。”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让

8、他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟?俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”……--