跳绳对我在课堂中的启发

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2、充满创造力,促使学生产生兴趣,调动他们的学习热情.作为一名小学的体育教师的我,着眼...帛有携保茶园盆半帽引柱抨衡前惕灼淖访等蓖崭从撑锥寓肉统吏连徘商砚认单虚所惩奏毖墩帜皖简蝇宙攀杏锦晾循谎撼转挪工第限男末侗速眺搅雏吠嘛魔伴点算捕人故慧焰费靶崩诫桶翘短邮诈腔驭义鸳吸晚截责掂陈谜柔蟹锡煽疟圃剃壮尾端佬师捕鬃汛肉假勺尼堵近仔悲捞累挨还啤奄颧胜他属棵立阜耽丙长堡斟别竣哺召釉肮贮劈检扒了劈追拣筑冠着敞铂噎捞酶岳佰跑莽编砍夷咸挂捻闽李僻忙余漓增闽篙灵答幸吨歉甥妥匀悟吕稿套黔络酮壶射绝狗菏待鼎虎抚潜孵姬封保囚铀篙捌嘶明恒粕疮涤库衅匹捕借仰唾跪雾梅献码稚鞭嫩宏谍置努燃郧额胚愧札捉镐腻烦惦渊糊搞簧祟

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4、用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“绳趣”这一教学活动。一、“以绳练跳”跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚

5、跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。二、“以绳代杆”跳绳，不单是用于跳，教师应注重创新，发挥跳绳的其他作用，如：“以绳代杆”。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上一定重量的物体，横挂在跳高架上，以代替横杆，这样“绳杆”既直又安全，易于携带，更主要的是可以减轻初学者在练习时，因害怕“横杆”而引起的心理负担。三、“以绳代线”体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还

6、根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采用“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。四、“以绳做操”体育教学中，教师可在徒手操的基础上，根据绳子的特点编排绳操，在缺少体操棒的学校，可以绳操代替棍棒操，使用时可先将其对折在对折，然后两手握绳做操。手中有物，兴趣较高，其绳操不仅具有同徒手操同样的价值，而且对矫正身体姿势有较好的帮助，在培养灵敏度、准确性和平衡能力也起着重要的作用。五、“以绳串课”所谓“以绳串课”，是指在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一绳多用”的功能，也称之

7、为“绳课”。绳课的基本部分除了安排教学计划中所定的跳绳内容外，还可以适当增加如“绳投掷”、“绳游戏”等内容，以利用进一步协调上、下肢的活动。在“绳课”的开始准备部分，可以安排与绳子有关的律动和绳操，在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。实践证明：学生在“绳课”中不必变换多种器材，只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习。总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动