课堂教学中学生的思维能力的培养(毛风)

《课堂教学中学生的思维能力的培养(毛风)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、膃芃蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇袃袇艿芀蝿袆莁薆蚅袅肁莈薁袅膃薄蒇袄芆莇螅羃羅薂蚁羂肈莅薇羁膀薀蒃羀莂莃袂罿肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芄薀羇羆蒀蒆肆聿芃螄肅膁蒈蚀肄芃芁蚆肃肃蒆薂肃膅荿袁肂芇薅螇肁莀莈蚃肀聿薃蕿螆膂莆蒅螆芄薁螄螅羄莄螀螄膆蚀蚆螃芈蒂薂螂莁芅袀螁肀蒁螆螁膃芃蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇袃袇艿芀蝿袆莁薆蚅袅肁莈薁袅膃薄蒇袄芆莇螅羃羅薂蚁羂肈莅薇羁膀薀蒃羀莂莃袂罿肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芄薀羇羆蒀蒆肆聿芃螄肅膁蒈蚀肄芃芁蚆肃肃蒆薂肃膅荿袁肂芇薅螇肁莀莈蚃肀聿薃蕿螆膂莆蒅螆芄薁螄螅羄莄螀螄膆蚀蚆螃芈蒂薂螂莁芅袀螁肀蒁螆螁膃芃蚂袀芅葿薈衿羅

2、节蒄袈肇蒇袃袇艿芀蝿袆莁薆蚅袅肁莈薁袅膃薄蒇袄芆莇螅羃羅薂蚁羂肈莅薇羁膀薀蒃羀莂莃袂罿肂芆螈罿膄蒂蚄羈芇芄薀羇羆蒀蒆肆聿芃螄肅膁蒈蚀肄芃芁蚆肃肃蒆薂肃膅荿袁肂芇薅螇肁莀莈蚃肀聿薃蕿螆膂莆蒅螆芄薁螄螅羄莄螀螄膆蚀蚆螃芈蒂薂螂莁芅袀螁肀蒁螆螁膃芃蚂袀芅葿薈衿羅节蒄袈肇蒇袃袇艿芀蝿袆莁薆蚅袅肁莈薁课堂教学中学生的思维能力的培养毛凤培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一。在小学数学教学中，我们可以根据每节课、每个教学环节不同的内容，选择恰当的教学方法，在教学基础知识，训练技巧的同时，通过学生的看、想、说、做等方式，从如下几个

3、方面去训练和培养学生的思维能力。一、在自学中培养独立思考能力自学，是在教师指导下学生为了获取新知识而独立开展的学习活动。我们可以在学生的自学中进行对学生独立思考能力的培养。训练时，教师可提出自学要求或编拟自学提纲，让学生在教师正式授课之前按自学要求或对照自学提纲在课前或课内自学课本。自学时可以讨论，看不懂的地方可以做上记号，然后问问老师或同学。经过一段时间的训练之后，可以逐步从依赖自学提纲过渡到不依赖自学提纲，最后完全放手让学生自学。通过这个途径，培养学生独立学习知识和掌握技能的能力，发展学生的思维能力。例如教学“长方形和正

4、方形的认识”时，教师就可以提出这样的自学要求和思考问题：自学课本例1边看边思考:（1）例1中的两个图形各是什么形？它们各有几条边，几个角？每个角是什么角？用三角板比比看：（2）长方形和正方形有什么相同点和不同点？（可以互相讨论）。在教师指导下，学生通过看书、思考、加以议论、质疑、操作，达到了掌握知识、发展思维、培养自学能力的目的。二、在探讨中培养分析问题能力在学习新知阶段，教师应重视加强操作感和知识迁移的指导，从整体到局部设计有坡度、有层次、有启发性、符合学生认识规律的系列问题和操作要求，尽量让学生经历探索新知识的思维过程，

5、引导学生自己想问题、寻方法、作结论，发现新知识的规律，从而培养学生学习能力，发展学生智力。在教师的明确指导下，学生的自学思考过程就进入到一个有意义的、有序的信息系统中，然后在展开观察、分析、综合、比较、议论、动手尝试等一系列活动中，充分调动学生主动获取知识的积极性，这样就有利于培养学生的探究能力和提高学生分析解决问题的能力，促进学生思维的发展。三、从说理中培养语言表达能力培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的。语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。因此，在教学中教师应创造条件

6、让学生更多地说理。这样不仅可以训练学生的语言表达能力，加深学生对知识的理解，同时也培养了学生思维的逻辑性。四、从训练中培养灵活思维能力这里所说的训练是指课堂练习。练习是数学教学的重要组成部分，是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是沟通知识与能力的桥梁。教师有目的、有计划、有步骤的精心巧设有指导性的课堂练习是培养学生思维灵活性和发展学生逻辑思维能的重要途径。因此，在小学数学教学过程中，当学生学习过一个新知识后，教师可根据教学内容和要求，从这几个方面精心设计练习：①围绕教学重、难点设计专项练习；②针对易混易错知识设

7、计对比性练习；③根据学生的思维特点设计变式练习；④根据不同程度的学生设计不同层次的练习。通过训练，巩固基础知识，克服思维定势，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。五、从评讲中培养判断推理能力一般来说，在课堂上，教学了例题后，教师都要给学生进行巩固练习，学生练习完后还要组织评讲，让学生运用数学概念、基本原理对每种问题先作出肯定或否定，然后再作出合乎逻辑的解释，有根有据地说明理由，这与引导学生经历各种思维过程一样，都是培养初步的逻辑思维能力的需要。六、从小结中培养归纳概括能力一般来说，在课堂上，对所教学的新知识，教师都要引导

8、学生进行归纳小结，配合小结应充分发挥学生的主体作用，让他们自己通过归纳、综合和概括来反映概念的本质属性和数学的一般原理。这样就有效地培养了学生的观察、归纳和概括能力。总而言之,对学生进行思维能力的培养，要立足于课堂，功夫要下在课内，并且应该灵活地把它贯穿于各个教学环节之中，这样才能收到良好