关于构建创新型艺术设计人才培养模式的探索与研究(以高职院校为例)

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1、苏州大学硕士学位论文关于构建创新型艺术设计人才培养模式的探索与研究（以高职院校为例）姓名：朱效迅申请学位级别：硕士专业：公共管理指导教师：袁勇志2012-10关于构建创新型艺术设计人才培养模式的探索与研究(以高职院校为例)中文摘要随着国内经济的迅速崛起，人民生活水平不断提升，由此推动了文化创意产业的飞速发展，社会对投身文化创意产业的艺术设计人才需求也与日俱增，然而该类人才的培养在高职教育中遇到种种问题。因此，探索人才培养模式改革，去除症结，培养符合行业企业需求的创新型艺术设计人才，已成为艺术设计高职教育改革的当务之急。本文通过

2、对高职艺术设计人才培养现状的分析，总结存在的问题，把脉导致的原因，探究改革的思路，以寻求在新经济时代背景下构建创新型艺术设计人才培养模式的可行对策。关键词：艺术设计人才培养创新意识作者：朱效迅指导教师：袁勇志英文摘要关于构建创新型艺术设计人才培养模式的探索与研究(以高职院校为例)ExplorationofandResearchonConstructingNewTrainingModeforCreativeAre&DesignTalents(TakingVocationalCollegesforExample)AbstractW

3、iththerapiddevelopmentofdomesticeconomyandpeople’Slivingstandard，culturalinnovationindustryisspeedingupaswell．Theneedfortalentsofthisbndisimprovingdaybyday．However,theirtrainingencountersvariousproblemsinvocationaleducation．Therefore，howtoreformthetalenttrainingmode

4、andproduceprofessionalscateringtotheneedsoftheindustryhavebecomethepressingmatterofthemoment．Thisarticle．byanalyzingthepresentsituationofvocationalart&designeducation，generalizestheproblems，findingtheirreasonsandexploringanewwayofreformationforthepurposeoffindingafe

5、asiblestrategytodealwithtalenttraining．Keywords：artdesign，talenttraining，innovationawarenessWrittenby：ZhuXiaoxunSupervisorby：YuanYongzhi关于构建创新型艺术设计人才培养模式的探索与研究(以高职院校为例)引言引言一、选题缘由及意义(一)选题缘由《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010．2020年)提出，“职业教育必须满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。然而，据资料统计：目前，我国7

6、千万产业工人中高级工仅为4％，与目前世界上最发达的25个国家高级工平均占有率为35％相差甚远。为什么一方面高技能人才数量严重匮乏，又有一部分高职毕业生却找不到工作?其中的一个重要原因是高职教育尚未突破人才培养模式改革的瓶颈，人才培养质量未能满足市场的要求。”1随着国内经济的迅速崛起，人民生活水平不断提升，由此推动了文化创意产业的飞速发展，社会对投身文化创意产业的艺术设计人才需求也与日俱增，然而该类人才的培养同样遇到上述高职教育的普遍问题。通过笔者对市场的大量调查，特别是通过对专业设计公司、企业设计部门、生产第一线的深入调查，以

7、及综合各行各业反馈的信息表明，市场对艺术设计人才的需求是全方位和多层次的，仅有设计技能的人才是远远不够的。实际上，“企业与市场还急切需要大量的具有较高综合素质的人才，这类人才需要既掌握专业的理论知识，又要具有扎实的实践操作技能，同时更应具备较强的创意设计能力和自我提升能力。”①目前，国内艺术设计高职院校毕业生进入社会从事的往往是单一的技能操作工作，很少能涉足设计与创意领域，这与艺术设计人才培养目标相悖，但也某种程度说明了国内艺术设计高职教育普遍的改革瓶颈。(二)选题意义目前我国很多高职院校是由职业学校、成人学校、专科学校和部分

8、中等学校通过改制、兼并而成，缺少高职教育经验和必要的专业师资配备。具体到高职艺术设计专业，目前在教学上主要参照的是本科设计院校的课程体系及教育模式，这其中有机制体制的问题、有管理理念的问题、有改革设计的问题等等。因此，把脉人才培养模式改革，去除症结，切实提高人才培养质量，已成