浅谈幼儿园户外体育活动的实践与探索

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2、膅膆蚅螂芈蒂薁螂羇芅蒇螁肀蒀螆螀膂芃蚂蝿芄蒈薈袈羄芁蒄袇肆蒇莀袇艿芀螈袆羈薅蚄袅肁莈薀袄膃薃蒆袃芅莆螅袂羅腿蚁羁肇莄薇羁腿膇蒃羀衿莃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅肅肈节螄肅膀蒈蚀肄芃芀薆肃肂蒆薂虿膅浅谈幼儿园户外体育活动的实践与探索　　新《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程”。我们幼儿园积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天的户外体育活动时间的基础上，精心设计新颖多变的游戏活动，在形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划地引导幼儿积极探索游戏的玩法；同时，因地制宜，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械，并且就提高体育器

3、材在幼儿体育活动中的使用价值进行了一系列的研究。一、概念界定　　教育部颁布的〈〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉〉健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。二、理论支撑　　法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最

4、快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。因此，不论从新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从幼儿一日活动内容时间安排中，都将体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。三、现状分析　　在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使

5、用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。　　自2007年9月起，我们霄边幼儿园开展了“幼儿园户外体育活动”的课题研究，就优化幼儿户外体育活动的目标、原则、方法进行了深入的理论研究和实践探索，取得了一定的成效。四、实施过程1、优化户外体育活动目标：5为了从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”，从而增强教师的目标意识，我们遵循层次性、操作性的原则，既有

6、长期目标，又有近期目标。我们参照各年龄段幼儿的发展水平目标，针对各个班内不同水平的幼儿，遵循层次性、操作性的原则，设置了不同层次的目标。2、优化户外体育活动形式：　　体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。　　晨间锻炼活动。为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们在组织形式及内容编排上进行改革，有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质、发展能力。我们采用分散开放式，以自制的小型多样器械为主，让幼儿在教师的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜

7、欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。　　户外体育活动。我们从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外体育活动形式，多给幼儿自由的活动空间，在每天的体育活动中多开展一些新颖的活动、为了让我们更好的开展活动，我们幼儿园的保教主任杨老师建议我们每星期至少安排三个新的游戏，并将活动安排交到办公室，以确保我们有计划、有组织地进行活动，使户外体育活动更富特色，从而培养良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。　　体育教学活动。