浅谈幼儿园户外体育活动的开展

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1、浅谈幼儿园户外体育活动的开展浅谈幼儿园户外体育活动的开展浅谈幼儿园户外体育活动的开展浅谈幼儿园户外体育活动的开展　　新《纲要》指出“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活波、主动活动的教育过程”。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，组织多样的户外游戏充分体验户外活动的快乐。那么，身一名幼教工作者，我们应如何保证和提高户外体育活动的质量呢?　　一、创设最适合幼儿的活动的场地激发幼儿兴趣满足其需求　　随着时代的发展社会的进步新一代的幼儿更多的生活在

2、高楼里，这样幼儿就失去了更多的活动场地。幼儿一天大部分生活在幼儿园里，根据幼儿园的户外活动的形式多样的特征，教师要运用多样化的户外活动的设备和器材，玩具材料，并增长幼儿的游戏兴趣，积极投入游戏中感受快乐，满足幼儿的活动需要。所以教师可以组织幼儿进行一些户外大型玩具的游戏。　　还有，我们教师可以自己研制一些户外体育活动的玩具或器械，例如划龙舟、跑旱船、小木马、跷跷板、转椅、蹦床等，教师也要根据不同班级不同年龄的幼儿活动的需要，运用废旧的物品制作一定功能的活动的器械。教师可以制作一些小孩子喜欢的色彩鲜艳

3、的，简单可爱的玩具的资料，也可以制作一些彩条让幼儿玩得更加快乐。教师也可以根据大中班小班孩子的好奇心特点，选择一些好奇的新鲜的刺激的材料制作一些沙包类的玩具，也可以利用报纸制作奔跑的风筝等玩具，也可以利用破损的材料制作一些新型的玩具等。　　幼儿园也可以根据孩子的特点制定一些设施，根据自然环境设定游戏的内容。例如，教师可以带领学生在园子里开辟一块地方种植蔬菜，指导大班和中班的孩子种植青菜、土豆等，并运用户外活动的时间，经常照顾这些植物，经常给这些植物浇水、施肥，让幼儿享受到户外活动的快乐。在幼儿户外自

4、由活动的时候，教师可以让幼儿在草丛间捉昆虫，让幼儿观察这些小动物们的形态和习性等。当游戏的设施和周围的环境相融合的时候，幼儿会更加开心自然投入放松地进入到游戏中去，教师也可以带领幼儿参观国外的幼儿园，并组织一些木工、陶艺等活动，让幼儿充分享受到户外体育活动的乐趣。　　二、在多样游戏中注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化　　根据幼儿的身心发展特点和动静交替的原则，注重体育活动中的科学化、兴趣话、多元化。科学的体育活动，能提高孩子的基本活动能力和技术技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟

5、兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆-——戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳得动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过

6、程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。　　三、扮演好幼儿游戏的合作者和引导着，注重个体差异性切记用一把“尺子”。　　教师要站在幼儿的立场上，通过幼儿的行为去把握幼儿内心的声音，理解幼儿独特的感受，重视在游戏的过程中，教师扮演的角色是幼儿的引导者，也是幼儿具有童心的游戏的伙伴。对待胆子小的幼儿，或者动作笨拙的幼儿，教师要带领幼儿一切活动，对待需要帮助的幼儿，教师要给予幼儿指导。例如，幼儿在跨跳的活动中，教师要将小河的宽度设计得更加合理科学，让能力强的孩子能够在宽的地方

7、一跳而过，让能力差的幼儿在窄的地方跨过而不是停止不前，让每个小孩都能通过河流，提升幼儿的自信心。另外，教师也要让幼儿加入游戏的队伍，让幼儿玩得快乐。在进行&qut;投篮&qut;的活动的时候，教师可以安排幼儿在不同的高度、不同的距离的物品上，让孩子根据自己的实际能力进行投篮。教师通过观察，让幼儿领会每个孩子的实际水平，有目的、针对性地指导幼儿进行活动，让水平高低的孩子都能有所选择，照顾到不同水平的孩子，实现好的游戏的效果。　　四、撒开手让孩子获得更多的“自由”　　在很多的户外活动中我们虽然让孩子走出

8、了室内活动室但还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放时间(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，对于引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子