构建贫困学生自强不息的精神家园

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1、构建贫困学生自强不息的精神家园龙门中学钟凤娥著名学者王国维曾说过，古今之成事业者必经过三种境界，一是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”二是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”说的是，不论古今，要能成就一番大事，首先必须确立高远的目标，然后为了实现目标付出多少艰辛劳累也在所不辞，直至衣带渐宽，人也憔悴。每一个人，包括青少年，要想在自己的人生旅途上取得成就，需要经过一定的磨练。在校的青少年，是祖国的未来，是国家的希望。多少莘莘学子都在为了自己的前程、为了能投身到社会建设中去而努力拼搏。然而，在这

2、个庞大而充满希望的群体里，我们看到了一个很让人心酸的名词，就是——贫困学生。我县地处山区，并不发达，很多农民还是靠耕地和果园的农作物收入来维持生活，并且很多家庭都是多个小孩的，这样，学校教育的资金投入成了很多家庭的最大的负担。但他们都希望自己的孩子能不再像父辈那样一辈子面朝黄土背朝天地。所以，虽然贫困，他们还是咬紧牙关让孩子多读一些书。于是校园里出现了他们——背负着贫困和祖辈的希望来改变命运的孩子。以我所带的班级为例，全班60人，家在农村、父母为自己攒够学费、生活费而日夜操劳奔波的不下15人；更让人难过的是有些家庭不但收入微薄父母还体弱多病，常年入不敷

3、出的，孩子的学费好不容易借齐却还要愁每个月生活费。直接或间接因为这样，贫困学生或轻或重会出现一定的问题。这些问题是不可以忽视的。一：自卑的心理学校是一个人群教为密集的固定场所，贫困学生会在和别的同学无意有意的比较与被比较中出现自卑的心理状况。因为贫困学生的经济条件比不上其他同学，在衣着、饮食、用品等各种物质比较中，存在一定的自卑心理。这样的心理，一方面，不利于个人心理健康的发展，另一方面，还形成了在人群中沉默寡言、不善言谈甚至怯于与别人进行交流的特点。长此以往，将对其身心健康造成很大的影响。二：思想压力过大过重，难以勇敢面对失败和错误正因为他们都背负着

4、整个家庭的期盼来到学校，他们大多数人在某种程度上说是很勤奋的，很希望自己通过努力，获得进步，以考得更好的大学回报父母。但是，学习不是一朝一夕的努力便可以取得成功的事情，他们同样地也和其他人一样会遭受失败，这个时候是他们最为难受的时候。当他们目睹父母为了自己读书，付出无数汗水和甚至泪水的时候，他们往往会陷入自责之中。我找过很多个学生谈话，都是家庭比较困难的。他们和我说得最多的话是：“老师，我觉得很对不起我的父母”“老师我觉得自己很差，伤透了父母的心”“老师我不能让我的父母失望，但是我又无能为力”“老师我很惭愧”……他们往往会因为自己的失败或某些错误带上内

5、疚的心理。如果，仅仅从“懂事”的角度上看待他们的这些问题，那么请看看下列情况：因为没有钱买和别人一样的东西而采用窃的方法取得；因为过于敏感和自卑，在班上几乎没有了什么朋友；遭受挫折本该振作的却让自己“烂”下去，认为，即使我读书好又怎么样，不一样是穷；因为受到别人有意无意的言语的伤害，对他们怀着怨恨心理的……虽然我仅仅是一名普通的教育工作者，我目睹他们想要改变自己的命运却力不从心甚至越走越远的时候，我认为，很有必要在校园内构建一个良好的精神家园，让贫困学生们能正确并理智地面对自己的实际情况，自强不息地向理想努力、奔进。自强不息是一种积极的人生态度，也是一

6、种人生追求和人生境界，是对人生意义的一种深刻认识和理解。一个人只有对生活充满热情和信心，才能始终如一地坚持这种生命不息，奋斗不止的精神。　要为贫困学生构建自强不息的精神家园，我认为可以从以下几方面尝试：一：从心理辅导着手，把他们带出思想的困顿相信每一个学生都希望老师能把更多的关心和爱护给自己。这样的话，老师，特别是班主任要时时把关心放到贫困学生的身上，从心理着手，把贫困学生引导到一个乐观面对贫困的境地，用自强不息终可能成大事来教育、影响他们。最好能在课堂上或公共场合多肯定他们的成绩。这样对他们是莫大的激励。相信每个贫困的学生都会在老师的关心和引导下有所

7、改变。二：学校可以通过各种方式，如在广播站节目中或在学校集会中，特别报道表扬典型。在众多的贫困学生中，一定会有自强不息、排除各种困难坚持学习而且品学兼优的榜样。通过广播站正面宣扬这些典型，一定会让有同样经历的贫困生有所感触——别人能做到的我为什么不能呢？也可以在学校的宣传栏里张贴值得赞扬的贫困生的事迹，让他们更真实地看到，贫困不是错，因为每个人都会有贫困的时候，错的是在贫困中一蹶不振。三：学校可以提供一些机会让贫困学生勤工俭学，例如在图书馆或阅览室等地方设置一些岗位给贫困学生，让他们通过劳动，提升他们的能力也获得一定的报酬，增加一些生活费用。这个做法可

8、以使得他们更好的看待贫困——也更好地看到通过努力，可以获得财富和其他收获。四：可以通过一定的资