学习后进生的形成原因和对策分析

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1、学习后进生的形成原因和对策分析安福县平都一小彭小玲安福县横龙中心小学李建生全面推行素质教育要求教育必须要面向一切学生，面向学生的一切；要关注每一位学生的成长，要培养每一位学生成材。但由于各种因素的影响，任何一所学校，任何一个班级都或多或少地有一些学习上比较后进的学生，作为一名教师，该如何去面对这些学习后进生，又该如何去转化这些学习后进生呢？笔者认为，首先就应该分析好学习后进生的形成原因，然后去寻找有效的转化对策，对症下药。一、形成原因1、家庭因素。家庭教育是学生成长的重要教育因素之一。家庭教育的好坏直接影响到学生的学习。有的学生因家庭的变故（如父母离异、家庭不和等）变得无心学习；有的因父

2、母外出打工，成为留守小孩，变得不认真学习；有的因家长的过分溺爱或不予管教，变得不用心学习。久而久之，这些学生就会成为学习后进生。2、社会因素。社会环境对学生的成长也是影响非常大的。网吧、游戏厅等场所对学生的诱惑非常大，学生一旦陷进去，沉迷于上网和游戏，思想上就会开小差，变得整日无心学习。还有就是受一些坏人的影响，会学到一些坏习惯，也会变得不认真学习。久而久之，这些学生就会成为学习后进生。3、智力因素。人是有差异的，人的智力因素也是有区别的，一些智力比较差的人，其本身的接受能力也比较差，学习也比较困难。如果教师不注意去引导，学习会变得越来越难，甚至会变得自甘消沉。久而久之，这些学生就会成为

3、学习后进生。4、老师因素。教师素质的高低、对待学生的态度、教学方法的好坏等，也直接影响学生的学习。有的学生会因教师不当的教学方法而变得学习越来越困难；有的学生会因教师的讽刺、挖苦等不良态度，而产生对抗心理或自卑心理，从而厌恶学习。久而久之，这些学生就会成为学习后进生。二、对策分析以上四种因素应该是学生成为学习后进生的主要原因，而且这四种原因不是孤立的，有的学习后进生还会是其中几种因素造成的。所以教师在转化这些学习后进生时，一定要认真分析好他们的形成原因，切实做到“五心”。1、爱心。爱心是转化学习后进生的最起码的要求。没有爱心，是不可能转化好学习后进生的。爱是伟大的，被爱是幸福的，爱的力量

4、也是无穷的。学习后进生本身就是一个弱势群体，他们往往会因为学习成绩较差而受到同学、老师或家长的训斥、讽刺或挖苦等，会感到孤立无援。因而他们比其他学生更需要教师的爱。教师的鼓励眼神、肯定微笑、真心表扬、关切问候、温柔抚摸、热情拥抱等都能体现出你对学生的爱心，学生一旦能体会到教师的这种爱心，就会真诚地喜欢你，也就会主动地喜欢你所教的学科，这样就会自然而然地慢慢取得进步。相反，如果离开了教师的爱心，任何好的措施、方法和技巧都会变得苍白无力，会变得无所作用，弄得不好，还会起到反作用。2、热心。转化后进生光有爱心还是不够的，教师还必须要有一股热心，只有热衷于学习后进生的转化，才会取得比较好的转化效

5、果。教师必须热心地去关注学习后进生的学习、生活和思想，热心地帮助他们，使他们能够寻找后进原因，努力改正缺点，寻求改正措施；热心地感召他们，使他们能感觉到生活的美好和学习的乐趣。让他们因教师热心地关注、热心的开导、热心的帮助和热心地教育而感到心里暖洋洋。从而不断地努力，不断地改进，不断地进步。3、细心。转化学习后进生还要求教师必须要有细心。其实教育工作本身就要求教师要细致，面对学习后进生就更加要求教师要有细心。平时，要细心观察学习后进生的学习状况、情绪态度、思想表现等，分析他们的思想动态，关注他们学习中的点滴进步，细心指导他们的学习。只有切实做到细心，才能对学习后进生的各方面情况了然于心，

6、才能慢慢地转化他们，才能促进他们取得进步，才能确保转化效果。4、耐心。就是要求教师转化时要不厌其烦。转化学习后进生不是说有爱心、有热心就可以，更不是说转化时很简单。因为后进生本身的形成过程就是比较复杂的，转化过程中，肯定会碰到许多麻烦事、不顺心的事及各种困难、挫折等。如果教师没有耐心的话，转化效果往往就会大打折扣，甚至会使转化过程中途停止。转化时，如果教师遇事急燥，不够冷静或方法简单等不耐烦行为，转化结果也就会事与愿为，达不到预期效果，甚至也会起到反作用。因而，教师在转化时必须耐烦，做到多表扬、多谈心、多调查、多关心、多帮助、多教育，主动接近他们，用心去感化他们，尽量做到以情动之、以理晓

7、之，以教师的诚恳、关爱和友爱去赢得他们的信任。尽量不厌其烦，金石为开。只要你有耐心，永不放弃，学习后进生终究会变成优秀生的。5、恒心。学习后进生的转化不是一劳永逸的，必须常抓不懈。而且学习后进生的进步过程和转化过程中容易出现反复。因此教师在转化时一定要正确认识和对待后进生的反复进步，做到反复抓，抓反复，持之以恒，坚持不懈，用自己的恒心去帮助他们，功夫不负有心人，有付出终究会有回报，你所转化的后进生一定会取得进步，一定会走向成功。世上