个性培养扬人文艺术之帆

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1、个性培养扬人文艺术之帆小班模式创特色教育之路——“人文艺术特色教育班”建设项目设计方案一、设计背景（一）建设“人文艺术特色教育班”，是提升学生素质的需求。当今社会经济与科技高速发展，对人的综合素质要求越来越高，如何提高每位学生的综合素质是当今教育的重大课题。人文艺术教育蕴含着素质教育的丰富内容。我校发展人文艺术特色教育，可以大力提升学生的艺术特长，培养学生细心、意志力等非智力心理品质，培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格，有利于学生个性发展和艺术修养的提高，锻造学生优秀个性，提高综合素质。（一）建设“人文艺

2、术特色教育班”，是家长日益增长的需求。未来社会发展需要复合型的人才。然而，有一技之长的人才，将会增强生存能力，在事业发展和生活质量上胜人一筹。许多目光高远的家长都极为重视孩子在小学和初中学段的发展，迫切希望自己的孩子不断提高艺术素养，为未来奠定成功的基石。（二）建设“人文艺术特色教育班”，是学校主动发展的需求。由于社会大背景的影响，在小学阶段艺术特长得到良好培养的毕业生步入初中以后，由于方方面面的条件制约，他们进一步发展特长受到限制，艺术水平逐渐下滑。我校人文艺术底蕴深厚，艺术专任教师经验丰富，介眉艺术馆内

3、琴房、音乐教室、艺术作品展览室、书画教室、舞蹈房及其他专用艺术教室一应俱全。同时，区内领先的校本课程体系和丰富多彩的社团活动，为建设人文艺术特色教育班提供了良好的基础。因此，我校在“一切为了学生的可持续发展”教育理念的指引下，在《三年主动发展规划》的制订和专家论证过程中，把为学生提供优质基础教育加艺术特长发展作为创建学校特色的重点。因此，建设人文艺术特色教育班是学校内涵发展的需要，也是部分望子成龙的家长的迫切需求，更是5贯彻党的教育方针，推进素质教育，提升学生综合素质的需求。二、设计创意小班模式的人文艺术特

4、色教育，是学校利用优质教育资源，对特长学生进行小班化的书画、器乐艺术的熏陶训练，为学生提供优质基础教育加艺术特长发展的特色教育体系。书法和国画是我们中华民族传统文化的瑰宝，器乐教育是实施美育的重要手段之一。以书画艺术和器乐艺术培养为主阵地的人文艺术教育不仅可以陶冶学生优良的品格，培养他们高尚的情操，而且还可以发展他们的思维能力，为学生学会作人、求知、健体、审美、劳动、生活打下扎实的基础。正因如此，学校以书画艺术和器乐艺术作为人文艺术特色教育班的教育内容。小班化教育是一种高质量的教育模式。小班化教育以缩小班级

5、规模为主要形式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到发展。因此，我校建设人文艺术特色班，采用小班模式，让有艺术特长的小学毕业生在初中阶段继续得到最好的培养和发展，体现了对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是一种人性化的教育。三、实施过程（一）组建班级学校在不增加招生总人数的前提下，经上级教育行政部门同意，面向区内外进行招生，提前统一进行艺术素质评估。学校招生采取对口艺术特色学校推荐和个人报名相结合的办法，择优录取新生。2009年计划录取书法特长发展班40人，器乐类特长

6、发展班40人。学校由一名副校长和一名教务主任分管艺术特长发展班教育，配备经验丰富的骨干班主任，领导和管理人文艺术特色教育班的教育工作。（二）编订教材人文艺术特色教育班基础学科教学严格执行国家课程标准，艺术专业教学采用校本课程。学校将采用聘请专家指导本校艺术教师编订5人文艺术特色班的校本教材，并在教学实践中逐步修订，渐趋完善，最终建立适合学生发展需要的校本课程。书法特长发展班在尊重学生的书法学力水平发展基础上，编订《楷书技法》《行书技法》《名家书法欣赏》等校本教材，进行楷书、行书的欣赏和临摹。器乐类特长发展班

7、编订《西方名曲欣赏》《传统音乐欣赏》等校本教材，对学生进行钢琴和民族器乐的针对性训练。（三）拓展资源我校林木葱茏，环境幽雅，是修心养性，提高艺术素养的好地方。校名由书法大家赵朴初题写，科学馆、体育馆、锦文馆由红学泰斗冯其庸题写，其他楼宇馆室题名都出自书法大家之手。亭台走廊，名人书画流光溢彩；教室内外，书画佳作随处可见。学校配有专门的书法教室，展览名家名帖、书法艺术品和学生优秀作品。介眉艺术馆内琴房、音乐教室、艺术作品展览室、书画教室、舞蹈房及其他专用艺术教室一应俱全。学校还斥资建立了气势恢弘的“碑刻藏珍馆”

8、，采购了大量文房四宝和音乐器材，购置了一批书画字帖和音乐光盘，为人文艺术教育提供了丰富多彩的资源支持。（四）开展活动学校将平时的艺术教学与兴趣小组的开展相结合，利用节假日对自愿报名的学生进行相应的免费专业培训；成立“书法俱乐部”和“新园小乐队”，定期组织艺术特色班学生的各种竞赛及校内外艺术教育成果展示活动；带领学生参观常州市博物馆、市内外景区名园，聆听名家音乐会，在丰富多彩的活动中提升学生的学习兴趣和欣赏与创作能