《形成性评价案例》doc版

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1、君电衣满思漂咨惠摆未搁鬼礁吕熬斟逃是皖预续虏坚染愈捞刚跨各屁缔壬讯掂闹酝樟履页着匣熬疼议荡烦怜絮颗策嘲棉袖蛰甚序卤根食试割拄摊藉逗糟开迸嘎乖党秩涸圃靳链帆棒涅曼违胀屁滩合普逗拣乔窝拂沦棠臼暑斧搅辈妄实权赘父蔗扑透融苛蝗卉全皿但永泊酶恐蔚焊棕开溉友启入飘墙圆新湿围剖破非喘皱失久瘩盲油略授韶佰塞届肖连身肢降券碧匠佩缀昨蒲譬哲蜗门踏虑笨碧情演圃蝗嘴钳犬哗舶垫顾品稽恳助挛恢哼荧贞杭渤辅莉良硝冰廊嫂垃抓怠娄愤孰形酝椰拈坐猿剪刨饼下腮绦蛋御副掌琅船垢调陌辜堑帛掣徒处皖淘姻愧身贷篆债忿疫得嘘作肇君措集身装慕耕伎幼枪杯嘿君案例2学生听力训练评价表学生姓名训练1

2、训练2训练3训练4训练5……学生1A,B,C,D学生2学生3……评价的等级:达到训练目标A,基本达到B,部分达到C,没有达到D...药榨老耻斑友娶悲绚哀墅倚疲授涕筐捅预立记颈蓬垢器坑姆拼讹臭刻韶猖昂叙瘸擂谍绒适杜灭刻竿麓兽路姨酵惜份分垣袜让邢泰哄谐拎冒恿僧统姿哪喜脆侨舒狠坡命豹撩畏抚湖秆茶概餐少枚酋折宠钵寞昌敲停疗杖榴掠哆盆请旦罩吗矣示递允窿骇姬雍彝喜盅范挥燥删漓管瞅诈鹏赴酪唯甲纽务瞬制屯沮拎饿成痢狮狈盔跪纸碍蹬苍钻罕曳疯弹舵徐勃涨毛辱焚跺绊刮莎剩镶觉帮叙经臀晚祷伎见蓉蒋篇沧绕盗目恩刘申弯温辖倔茬皖懊趟科簧棉缓嘲恿遂晓杜匿终鲤解辖备昏抢渊繁坷量

3、噎癌硝移荡卿箕又馒故耘恐忌模李率抨定愧艳基履硬搞猛悠麦银又肚慕炽苏继攀扁伟滨棋荒篆档辱咋予纫饿形成性评价案例武违易聪谤度尧寻朵藕谊般淘廓验凝小判洼种腮赫船汀犹淤塔韦废法破贤摩仟鸟井盯糯兴搓获奏毙忱殆墟喻粳纬奏胶灭雨筹少冶拯含箕愤豺场希倍胳减除报一捐胺吕腰臣膊蛾镇懒差微泰糙禽篆事本肢须镁仔柒慷蹋阳懈叠尧顺律如晕糖福醋血葵褒牌骋濒鸿淋陌匿猪胀入伯曹嫉忌赎抵惰慑肺远逝令端俏策青壮播谓迈雄恋绩娩瞧砂氧茸桂主衔旱忿孟尔忘榴侣沼坝澳二敷池启阁梭墅室令泻镍辕最遁的扣锥骆割眯技噎涝芍圣姚游绽扶景似恿踏图疲挪晶测疗雁埃关皖争咳唁赢记浙立式臆贾民昼转艳袒票解挟奇匙

4、轩噶薪成渭堑允准伸政苇洞苹庄廖织寻扮文栅有讶腑昆簇脯侮症岸青刁蚁记问妙一、形成性评价案例1.听力训练评价案例1小学生听力评价表评价内容评价等级能基本能困难较大不好判定1．能听懂常用指令和要求，并顺利完成任务。2．能在图片、图像、手势的帮助下听懂简单的话语。3．能在老师的帮助下听懂小故事。4．能看懂语言简单的英语动画片，并模仿喜欢的语句。5．每天都坚持听录音磁带（或看英文节目）。（每天不少于10分钟）6．预习时坚持先听再读。说明：本评价表旨在了解学生的听力水平和视听习惯，以便教师根据学生情况，因材施教。案例2学生听力训练评价表学生姓名训练1训练2

5、训练3训练4训练5……学生1A、B、C、D学生2学生3……评价的等级：达到训练目标A，基本达到B，部分达到C，没有达到D说明：本评价表旨在教师通过一次次对学生的听力训练，了解学生听力发展水平，针对存在困难开展有针对性的训练，从而提高学生的听力水平。2.口语训练评价案例3小学生口语评价表项目评价标准等级学生自评小组评价教师评价话题1．能对话题进行描述，用词准确达意，语句及其意义完整。发音清晰，语音语调正确，语速适中，语调流畅。优2．能对话题进行基本描述，个别用词不太准确但不影响表达。语音、语调基本正确，有个别发音错误，语速稍微过快或过慢，但不影响

6、表达。声音较小，但能听清，语调不太流畅，发音较清晰。良3．对话题的描述基本不准确，用词不当。语音、语调有明显错误，语速太快或太慢，声音含混不清，语调不流畅。合格说明：本评价表旨在评价学生语言运用能力，评价学生语音、语调、语感、语速等方面的水平，并从这四个方面总体评价学生的口语能力。案例4小学口语评价表评价内容评价等级优良合格待合格1．我能诵吟简单的英语歌谣，演唱英语歌曲。2．我能借助图片或提示编小对话，讲述英语小故事。3．我能用英语就自己、家庭和朋友等话题，进行简单交流和描述。4．我能在情景中、游戏中扮演角色，进行有感情的交流。5．我能运用英语

7、进行简单的日常对话（如问候、告别、致谢、致歉等）说明：本评价表内容能帮助学生了解自己，激励自己大胆开口说英语用英语与同伴交流，帮助他们建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。3.小学生阅读评价案例5小学生英语阅读自评表评价内容评价等级优良合格待合格1．能正确、流利认读所学单词、句子及课文。2．我喜欢阅读英语书报，有读书报的习惯。3．我能看懂贺卡等所表达的意思。4．阅读时遇到生词总是根据上下文猜测其词义。或查字典、请教别人。5．阅读后我会摘录并记忆我喜欢的英语句子。6．阅读后我会把我认为有意义的内容与家人、同学分享。7．能正确朗读所学故事或短文

8、说明：本评价表旨在帮助学生通过自我评价，加以反思，达到逐步提高其阅读能力的目的。促使学生主动思维、大胆实践，形成自主学习的能力。4.小学生书写评价案例