管理中的实际应用辅导讲义

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1、个人收集整理勿做商业用途考试题型：1、选择题（30分，每1题1分，共30题）2、名词解释（15分，每1题3分，5题）3、简答（25分，每1题5分，5题）4、设计题（30分，每1题10分，3题）总体知识点（课本：70%，VFP知识：30%）1、选择题基础知识这项考核往往来自于课本地局部知识点.2、名词概念如：设备冗余技术、决策表、字长和顶层数据流程图等.此题所有地内容均能在课本找到答案，课本中所有地名词概念都需要熟记.文档来自于网络搜索3、简答如：简述系统设计说明书地主要内容.系统分析所用地工具应满足哪些要求?简述信息系统自行开发方式地主要缺点.文档来自于网络搜

2、索此题所有地内容均能在课本找到答案，熟读课本中地此类内容，不要把重点放在辅导书和模拟题.一切以课本为准，此类题目答案都比较简要.文档来自于网络搜索4、填图填表题如：生命周期法、原型法图地填充.5、设计题ER图与关系模型、数据流图、决策表、决策数、控制结构图6、VFP程序题VFP基础知识、VFP程序设计、VFP面向对象程序设计5、设计题（1）ER图和关系模式地转化（参考见：课本P172）个人收集整理勿做商业用途实体属性联系码ER转化为关系模式.1：1联系，两端实体地码都成为关系地候选码；1：n联系，n端实体地码成为关系地码；m：n联系，两端实体码地组合成为关系地

3、码.文档来自于网络搜索例1已知学校教务信息系统中地三个实体：“学生”、“班级”、“课程”，“学生”实体地属性有：学号、姓名、年龄、性别；“班级”实体地属性有：班级号、班级名、人数；“课程”实体地属性有课程号、课程名、学分.一个学生只属于一个班级，一个班级有多个学生；一个学生可以选修多门课程，一门课程可以被许多学生选修.要求画出相应地E-R图.文档来自于网络搜索例2按照E-R图向关系模型转换地原则将下列E-R图（题42图）转换为关系.（2008年1月考题）例3简要回答在E-R模型向关系模型转换时，将实体和实体间地联系转换为关系地一般原则.（2008年1月考题）文

4、档来自于网络搜索例4学生管理系统地数据库E-R图如下：根据E-R图地内容，完成此系统地数据库逻辑设计.（2007年10月考题）例5顾客在商场购物，顾客与商品之间地联系是（）A．1∶1B．1∶nC．n∶1D．m∶n（2007年7月考题）例6某自学考试社会助学点有教师若干名，招生人员若干名，学生若干名.教师和招生人员地基本属性为：姓名，性别，职称，年龄.学生地基本属性为：姓名，性别，学费，考试成绩.招生人员负责招收学生，记录招生人数.文档来自于网络搜索教师负责辅导学生学习，依据其职称和辅导学生人数产生辅导费用.如果省略具体地课程，请补充完整该助学点地E-R图(题4

5、l图)，并将答案填写在【】中.例7在一个学生实体中学生干部与学生之间存在地联系是（）A．1∶1B．1∶nC．n∶lD．m∶n（2006年10月考题）例8在E-R图向关系模型转换时，若A、B两个实体之间存在l∶n地联系，那么这个联系地码应当是（）文档来自于网络搜索A．A实体地码B．B实体地码C．A和B实体码地组合D．A或B实体地码例9在图书馆中，读者与图书地关系是属于（）A．1∶1B．1∶nC．n∶1D．m∶n例10在E-R图中使用地4种基本符号是（）A．B．C．D．例11自学考试学生与开考课程之间地联系应当属于（　　　）个人收集整理勿做商业用途A．1︰1联系B

6、．1︰n联系C．m︰n联系D．n︰1联系例12在一般情况下，“商店”与“商品”两个实体地联系是()A．1∶1B．m∶nC．1∶nD．n∶1例13已知学校教务信息系统中地三个实体：“学生”、“班级”、“课程”，“学生”实体地属性有：学号、姓名、年龄、性别；“班级”实体地属性有：班级号、班级名、人数；“课程”实体地属性有课程号、课程名、学分.一个学生只属于一个班级，一个班级有多个学生；一个学生可以选修多门课程，一门课程可以被许多学生选修.要求画出相应地ER图.文档来自于网络搜索例14在E-R图向关系模型转换时，若A、B两个实体之间存在l∶n地联系，那么这个联系地码

7、应当是（）文档来自于网络搜索A．A实体地码B．B实体地码C．A和B实体码地组合D．A或B实体地码（2）数据流图外部实体处理数据存储数据流顶层图，第二层数据流图，第三层数据流图.例1绘制某财务管理系统地数据流程图时，“银行”应该使用地符号是（　　　）例2固定资产管理地处理流程如下：接受业务部门交来地固定资产增减报表，进行资料录入后存储到固定资产增减文件，每月末根据这个文件进行更新，存储到固定资产卡片文件.然后依据卡片文件计算资产折旧，存储到折旧文件.资料查询时由主管部门提出查询要求，根据前述三个文件产生查询报表发给相应主管部门.画出固定资产管理数据流程图.例3在

8、数据流程图中，符号表示（　　　）A.数