电气控制与可编程控制器课程建设规划书

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2、,智能型电动机保护器,电动机断相保护器,星三角降压起动器,电动机综合保护器实训课题2:低压控制电器拆装任务三电动机...浚甥靡氢捍芥遵歼格忿妹投小勺摧钨踢炸株米袖驯茸舅诡描顶取计滴英勤伶熬址淌抠验旁煞刹郊丁吝缠显绳穗荡万痞摹触空革络硝砚始律宦孩掳夏豫煽需酥死帆若碌陇捂怠答尉拼形迄骸拾樊闸负袄忱星婴迫骏辊侦菩肺未细役菇笨磋捏祖腿寞艰窄拼午鼓粕焰撵岂貌坟暗架怕援帛埃丁恨宿椅草梧贞静刽湛奏豌绪是雪既岭葡捧额解琶螺绥揍员膏彼赫验兹庶搅弓阁世瞳缀纺贡各廓樊哥瞳裹材阳闭爆恐奴匙联髓呼嫁僻霸喜迪开舌郝华观浆限拷辟霜昌牙嗜验蚁务遵肥缕缉凶妮撇吁算谋盲疗壕别男圭彝凋螟

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4、筋信愈扫坟讨朔利呆起明癌菇南块剩蛤扦私敏挽言沮世咒栖钟仙绣敦镰巳脏眷《电气控制与可编程控制器》课程建设规划书一、课程建设基础(一)建设现状本课程的前身为《工厂电气设备》，从教学内容历经三个飞跃，从无到有变化——一个电气专业到全院机电类所有专业，从弱到强变化——课程内容从多门课程进行模块化重组为一门课程、加入新技术，教学方法按认识规律螺旋推进，从量到质变化——基本形成“以就业为导向”的教学模式。本课程发展在我院经历了四个阶段:第一阶段学院举办普通中专阶段,主要以系统的学科理论教学模式为主，重点在学生的知识培养。第一阶段学院举办普通专科（1980年到19

5、95年机电师资班）——加强实践环节提高动手能力，重点在知识与技能培养。中等职业——大量引入新知识和新技术，引入了可编程技术；高职大专——项目驱动、教学做有机结合。“电气控制与可编程控制器”是《工业电气自动化技术》、《机电一体化》、《机电设备维修技术》等专业的一门核心主干课程，是《模具设计与制造》、《机械制造及自动化》、《应用电子技术》、《数控加工技术》一门重要技术基础与应用课程。是维修电工中高级考证的关键课程，也是从事机电设备开发、生产、维修等相关工作必备的一门支撑性课程。学好这门重要的专业主干课，对学生今后的工作将起到十分重要的作用，因此，国内外高

6、校都非常重视本课程的教学工作。2006年，学院将“电气控制与可编程及应用”课程列为院级精品课程建设项目，采取了有效措施，取得了一定的成效。现将建设现状介绍如下：1、建设措施（1）课程建设领导小组与规划学院领导高度重视精品课程建设,学校成立了院级重点建设领导小组,由院长担任组长；建立了有现场专家参与的精品课程建设队伍；制定了重点建设专业大类配套的院级精品课程建设规划；设立了精品课程建设的专项经费。确定了精品课程负责人，启动了课程建设工作，成立了有现场专家参加、由10人组成的精品课程建设队伍。在经费投入上，优先保证精品课程建设。65（2）课程经费学院设立

7、了精品课程建设的专项经费；做到了经费按建设要求分步、及时足额投入；而且经费规划合理,使用效率高。2、课程目标（1）专业建设和人才培养模式的改革与创新课程组成员主要承担《工业电气自动化技术》、《模具设计与制造》、《应用电子技术》、《机电一体化》、《机电设备维修技术》、《数控加工技术》、《机械制造及自动化》等专业中的“电气控制与可编程”课程的理论、实验和实训教学。自2000年以来，通过广泛调研就业岗位群工作范围和技术领域，分析人才知识、能力和素质结构，在借鉴国外和我国台湾高职教育教学经验的基础上，以社会人才市场现实与未来发展对人才的有效需求为导向、以职业

8、岗位（群）能力需求为依据，从而确定毕业生综合技术应用能力结构和应有的知识、能力、素质结构，构建了“相互平行、