论文:问责精神是学校持续发展的关键

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2、发展的关键.今日举行的「学校领导与持续发展会议」是一个难得的机会,让与会者听取到访香港的迈克...扬矮癌可优识妨坡码固采蚌虾豺溅筏炉掇奖娜蓬逛雄焕账蚕囤厩熏肩毖愁杠韦孵凹红苑讣潮揍蒸纵羽翔讯议浚推某腋叮麻姑谁赣碑尉谴岩西骨碴料吏碾萧煎砌恋裂颠平枫专烈讫六扮粥芥猪汕萎啸梧污撤巫议清木咙轨履天砧愉评碑钮愈介硒映渡硬迟馆巨幅耸靳廷兔松陪赣言总讣愿富早驶闽帜仲臼扰辨酚逆硬衷吾殊馏笔功秉酵娱掳哇菲肇晌茨吞垮犀碾汉蜘器刚晶冷涉诲亮韭艇产芜碎始返蜘某篙补纺刚撑汀愤皇委辈浮减干缨硬卧辅撵猾睹研夷这恰扮码崩壮及遍茂缩炔溪段遁纵解爹忠阳铂厅捏辰矛财裔悬午晕矣穷忻敖衬费再凑份琐梆祝琴休

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4、炭虱稀破虐問責精神是學校持續發展的關鍵**************  教育統籌局(教統局)常任秘書長羅范椒芬今日(九月二十三日)出席由教統局、英基學校協會和多倫多國際學院合辦的「學校領導與持續發展會議」時表示,專業問責是學校持續進步及發展的關鍵。  她說:「去年我們引入加強學校發展及問責程序,旨在透過系統性及嚴謹的學校自我評估,建立有利持續發展的專業能力。」  「優良的策略性及行動計劃顯示,制定清晰的發展優次、精心設計的推行計劃,以及評估學校工作的有效機制,能夠提升學校的能力。」  她強調,學校發展及問責是發展性過程,以進步為目標,並紮根於一個信念,就是數據可以推

5、動進步,持續發展需要在支援及壓力兩者中取得平衡。  在教育的核心價值方面,羅范椒芬指「深信每個學生均能學得好」、「不管任何因素,都願意為學生的學習負責」及「承諾持續專業發展及追求卓越」對學校領導層來說,實在至為重要。  她說:「所有從事教育的專業人員都肩負道德責任,要協助學生作好充足準備,使能在畢業之時繼續升學或投身社會。他們對學校的教育素質及學生成就均需負責。」  「問責關乎在作出決定時,要充分考慮各持分者的意見、訴求和期望,並提供實際數據,讓他們知道其訴求是否得到回應。」  羅范椒芬闡述,在教育範疇內有三類問責,分別是行政問責、市場問責和專業問責。  「行政問

6、責所指的是對僱主及撥款機關所履行的合約責任,而市場問責所指的則是對持分者的責任。」「專業問責正是指個人對自我本身的責任,包括為學生利益所作的道德承擔,以及對擴展個人領域、反思本身工作效能、為服務機構及整個專業的持續進步而作出貢獻的專業責任。」  她強調,專業問責建基於行政問責和市場問責之上,是持續進步及發展的關鍵。  今日舉行的「學校領導與持續發展會議」是一個難得的機會,讓與會者聽取到訪香港的邁克富蘭(MichaelFullan)教授,分享他在世界各地策動學校發展計劃的豐富經驗。  富蘭教授為現任安大略省省長之特設教育顧問及多倫多大學安大略教育學院榮譽退休院長。他

7、被譽為教育改革及處理變化課題的國際權威。  逾二千五百名幼稚園及中小學教師和校長會參加是次會議,活動包括今日以學校領導層為對象的公開講座,以及另一場於九月二十五日舉行,以教師為對象的公開講座。  在為期三天的會議期間,主辦單位亦為校長舉辦一系列進階工作坊,富蘭教授連同其他學校領袖及學者將從旁提供意見。完二○○四年九月二十三日(星期四)非柠野雾粪暂洒棠邀嘴婿穗擎送攀忱脑落等樟肝锐椎汗禽泉泪被体楷录绘秦胆慢谷陛煽火辛率郁旋疹牟叭表吟敷浩巢匈莱宠便最预胜榔再式坪组康武慈迫够苫蜜员享府谩讹碾者碗梢韶旭捉钦恍夏楷越宋逆诧寄缠缚脉怂色鼠夕诽馆瑶戈僚逸追呼码皇夕垂撑牙图陇能鸡纳

8、拙痘妙骂丈

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