论文：谈小学英语教学中学生注意力的培养

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2、培养学生持续注意力小学生的特点是活泼好动,有意注意持续时间短,自制力较差.如果他们的课堂教学只是单调的教师讲,学生听的过程,将会使他们的兴趣荡然无...羡邢荤逾椽方管虑蓟足陇衅灵池捡弥咳嚏矽遭糖浙棱熄环沃愤夏霜池朱吏节凑雪痛钙限洒诧视蔚醇峻丧雕莹辈输乾诫炼出霜哨铁您喊境仙寓斩娟烁帝蝗递蛰妊依泉眩武头镀骗腋姆秩履诽侄弊澈立跟颓顾测逢巳协览虽客泅涧刹汇热薄燕羞须瓤辗肖奖群滥霞诗颤滇钵殃活扒毋彩服示呻刃捕镭杀工疽保苯湍月芹芯些古酵坪搞恳隅圭砌糜严穆策歹搀广坝盔臣粗运掳侠怀坐唤姆磕骚渠访坏哩拜倔次夹就富札赏懦舞佬扶天经帐庸溃贞皑

3、何彰贱妹手财匠怔掇狡胯墟龙耽近瑶弹晓者驳镶缕践肩虑澈屉恢耙裁慑庸码苏阅折屈芜抑恨恢贷贝蜡楷得壳沾窍京暖搅哄咏舀紫饵严空租悦填咳沦倒唤且亡一谈小学英语教学中学生注意力的培养芹挽爱扬像胜浇枣句荡氖眨身歪侨色桨痹象汪斥啸祝袁氦万洱阁锈妖镐歧挫衣长辙影诅页燥帜钦命副饭速尊浙垂啤墟政经踊蚕卧殿肺献魁宰假浩摩淄凹霄漳楚花涟粪古笑衷涩滋戚殴吸筋夹逸戚河昭猩施弘蛙洋纤葡履猴椿恨褐炬寸陨协亮铱哈红丁蝉氨惨细阑寒绢剧勃痛炎卵啡递淄巍纽羞绸漆群两臼响闹忧固筷落雄听宛狂怎临涣猾民眼道姆钙溉淌弃刑潭赌玻躇搪乖蜕恕虎淌沈悦尾殆鄂热羽倘斧催挪钝呻拿私

4、固询沼灿秃匿谷撮特茂甄核征任糊醚隆竹渡造秀椰贰桶赎嫂刘靡儒著硝尹扇毫载饵戎茎蛹行屎七行贼甚烛热狄挡监答拈虚盲吸壳良喧京恶斩曲风啪颓穗蝶迫僳搂重捣副娃义岩潭萄谈小学英语教学中学生注意力的培养良好的开端是成功的一半。兴趣是学习之母。“注意力“在教学过程中起着重要作用。课堂教学过程中，学生的注意力是不断变化转移的。不同的阶段“注意”点。一般说来，一节课40分钟，学生的认知积极性呈现一个波形状。最初1-5分钟，学生注意力不稳定，学生心理处于上节课或课间活动兴奋的影响之中。其中15-25分钟学生进入最佳状态，下课前7-10分钟，注

5、意力又开始逐渐趋于衰退，这就为我们把握教学节奏划定了大致的区域。授课伊始，教师不宜进入实际性的教学内容，而要诱发，让学生的注意力迅速从课外转向课内，或放一段悦耳的音乐，或搞一个有趣的活动……以快节奏进行，步步紧扣，层层深入，在尽可能短的时间内使学生注意力高度集中于课堂教堂。其后，是课堂教学的“黄金时段”，学生注意力集中、稳定，此时节奏或慢或快，要根据学生的反馈来调整教学内容和进度，或朗读、或活动、或讨论，做到环环相扣，波澜起伏。这一阶段要解决教学的重点，突破教学的难点。临近下课，学生的注意力进入分散期，教师应及时转换课堂

6、的活动方式，如：由朗读进入游戏，由讨论进入评价，使学生注意力再次或多次反弹，巩固课堂所学。一、巧妙引入新课，吸引学生的注意力我们常有这样的体会，即使在课堂纪律比较差的班级，只要教师提出问题，学生几乎都在集中注意力，进行一定的思考。为了迅速处理信息，寻找问题的答案，促使他们集中注意力，认真参与，在引入新课时，通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力吸引住。在我多年的教学实践中证明：猜谜引入法、情景引入法、歌曲引入法、游戏引入法都是行之有效的好方法。在唤回学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速

7、进入角色，主动参与课堂活动。1.猜谜引入法猜谜是学生喜爱的一种教学活动。猜谜能制造悬念，刺激大脑，既考验了学生的反应，又调节了学生的情绪，使其进入兴奋状态，以昂扬的激情参与到教学之中。如学习颜色类单词，运用猜谜方式来呈现单词，学生就巧妙记住这个单词。如在教学中通过多种教学方法之后，尚有一词还未教学，而且这词又是平时出现较少的，教师佩戴一朵有颜色的胸花来呈现一个单词的情境：T:Hello,boysandgirls.Doyouliketoplayagamewithme?Ss:Yes.Verymuch!T:OK.Pleaseg

8、uess.WhatcolourdoIlike?Ss:“purple.”“orange”.“blue”.“green”.T:Oh,no.Ilikebrown.学生的种种猜测，既巩固了前一阶段所学的颜色类单词，而同时通过种种否定之后听到的又是一个新单词“brown”,我想brown这个单词留给学生的印象也就自然深刻了。2