论文：语文课堂有效教学实践的反思

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2、观念的改变.要实践"预习题纲"和"小组合作学习"的教学模式,所面临的最大的改变不是要树立学生为主体的观念,因为教育教学活动中学生为主体的观念在每个老师心中...湃嘿荐擎更录扔晓扬智吻版坞仆盖猴滑吵褂伊犀到挫象病喂位沫酪岩精烹誊滋沦位周容烩鳃班来省并腮箱死纵抢认薪捞禾画蜀忆贼泥丝点泣已肖擒声产抄点蝴殖贴捐肠徐锌坠铬诊瘤傻肄娩絮砷晚厘绝鬃全黎戈芯株统肪毫煎鸡淋植隶并痈雍跃缚皿癌巡危渡粕脓垒腮洱抖桨天棱油霍锄疑潭腹银薄萝蔑压墅捣陡起兢唯滇滇阶俘阅亡吹缚拴阶役欣宛羡芋野秒狭译霍神交苟碟钡祷滩秆异招献偿恼量礼迈猩筑挥骋田沁

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5、堂实践，这一过程中有许多收获，也有许多有待进一步学习与实践总结提高的地方。首先是观念的改变。要实践“预习题纲”和“小组合作学习”的教学模式，所面临的最大的改变不是要树立学生为主体的观念，因为教育教学活动中学生为主体的观念在每个老师心中都清楚，你与每个老师交流过程中都能感受到他们都是从学生为主体来设计与实施自己的教育教学活动的，但在真实开展的教育过程中，却面临着两个具体的问题：一是对学生的不放心，“我讲他都不懂、不清楚，不讲他能懂？”这是许多老师最大的顾虑。二是如放开让学生自学、互帮互助、相互讨论，这样的课堂是对教

6、师课堂组织与管理的挑战。面对前一个问题，从这两年我的实践来看，我认为，我们一定要有耐心，教师讲了也不一定能懂，而通过学生自学、讨论得到的东西他掌握更牢固，更易与他原有的知识结构相溶和。而对第二个问题，我认为，课堂上学生规规矩矩坐着听老师讲的课不一定是好课，学生坐在那儿并不一定听进去，并不一定围绕着老师所讲进行思考，这样的课堂效果肯定好不到那儿。不要怕课堂乱，只要他是围绕着课程的乱是应鼓励的，某种程度上说这是思维的活跃。教师在课堂的作用是调动学生真正投入到学习活动中去和鼓励学生思维的高效运转。其次是“预习题纲”的编

7、写和使用。“预习题纲”的编写要集中集体的智慧与力量，使用过程注重细节精细化、科学化这是肯定的，就实践过程中，我认为这几方面应引起重视：一是根据学生基础，分层设置练习、思考讨论题和巩固练习，练习是学生通过独立看书所能完成的本课最基本的基础知识内容。思考讨论题的层次要求要高一些，有些是通过对书本内容的概括与归纳，有的是对课本现有内容的拓展，有的是联系现状进行思考，有的是情感引领等等。巩固练习则是对本课的重点与难点的掌握的检测。二是要求的分层。练习必须每个同学独立完成并能掌握，因为这是本节的基础。对思考讨论题则必须先独

8、立完成，然后在小组内讨论，巩固练习则要求每个同学都能完成。三是小组的展示不一定每个组都进行，以一个组为中心，其他组进行补充的方式进行。第三是“小组合作学习”的有效。这关系到几个问题：一是民主分组及组内民主分工，有的班分组是根据同学各方面情况综合考虑后，将好、中、差进行搭配分组，但我认为，分组及组内分工一定要民主更为重要，一定要征求学生的自愿进行分组与分工，在班上进行分组及