有效教学实践反思.doc

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1、有效教学实践反思张家界崇实小学侯友国听了专家们的讲座让我认识到所谓“有效教学”主要是指教师在通过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。有效教学不能局限在课堂上的教学，还应包括教师在课前的准备工作及课后的反思。就这三方面来谈谈小学英语的有效教学。一、有效的课前准备工作：课前准备工作通常是指教师备课的教学设计，课件的准备、教具的准备、教学任务的布置，教学环境的布置，以及师生课前应做好的相应的准备工作。比如在教学颜色的课堂上，我要利用彩色气球来教学，因此，上课前就要求同学们准备好balloon,自己也制作了相应得精美课件，

2、课前早早地来到教室，做好各种课前准备工作-…调出课件和光盘、摆好气球和单词卡片等。再如为了突出英语学习的氛围，我们还可以在课间布置英语角，在黑板报上摘抄英语谚语或格言等，让我们的课堂活跃在英语的气息中。二、有效的课堂教学：课堂教学的实效性是有效教学的一个最重要的环节，为实现这一目标，我在教学中我进行了如下一些尝试。—)'丰富多彩的热身复习有一个好的开端可以给学生带来亲切的感觉；富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的

3、时间，把学生带入最佳的学习状态。在每堂课的热身环节，我经常采用:1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、简笔画式导入4、图片、课件电教手段导入，5、悬念式导入，6、复习式导入7、游戏式导入8、创设情境式导入等。如：在教学“Whenisyourbirthday?"这课导入时我播放英语歌曲“Happybirthdaytoyou!v让学生们跟着一起大声唱；在学习“Myfam订y”时,我用学生的家庭合影照片，夸奖学生长的很可爱，鼓励学生介绍家庭成员这样导入单词教学。用这种方式呈现新课，体现了具体性和形象性，便于学生记忆。而且这样比较贴近学生

4、，可以拉近教师与学生距离。二)'灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣。新的英语课程教学理念要求教师采用活动途径，倡导体验参与。所以我们在教学中应该遵循“坚持以活动促发展，坚持以活动培养学习英语的兴趣与运用英语的能力。”的理念。为贯彻这一理念，我在教学中尝试了下列一些方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等，取得了良好的效果。例如：在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓

5、起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。在教学新单词后，我经常会运用竞赛的方式进行巩固，如：男女生之间的比赛。让学生按顺序拼读出新学单词的字母，看男生错的多，还是女生错的多。哪组获胜就在黑板上画一张笑脸，反之画一张哭脸。这样，同学们的积极性被调动了起来，同时也增强了学生的竞争意识。而且还对新知识进行了巩固与强化。一举三得。另外，游戏是保持学生兴趣的另一大法宝。在教学单词时，做一个小游戏。看教师的口型，老师小声说，学生大声说猜单词。，通过观察教师的口型，可以起到纠正发音的作用。也大大激发

6、了学生的积极性与参与的热情，取得较好的效果。创设情境学以致用，是语言交际运用得最终目的。在每个话题教学后我都会创设一个情景，让学生们在学生用想象的空间，编创出对话，并绘声绘色的表演出来。这样既巩固了本课知识，又对本课内容进行了拓展，提高了学生的创新能力，发展了学生的创新思维。使学生有展示自己的机会。在平时的教学中，到了这个环节的时候，我都是让学生自愿就近结组编对话，有时能力稍差的学生就不爱参与到其中•英语课程标准中要求教师要面向全体，尊重差异，因材施教，让每一把钥匙开一把锁，使每个学生都各得其所。像遇到这种接受能力较慢的学生不爱

7、参与的情况，我就让那些能力较强的学生带动这些稍差的学生，哪怕在对话中只有很少的1、2句话，甚至只是做出对话中需要的动作，都给予表扬、鼓励，让每个学生都能在英语学习中体验到成功的乐趣，效果很好。三）、运用多媒体教学，达到事半功倍的效果。自从学校每个教室都安装了电脑后以后，多媒体教学便成了课堂上必不可少的一项教学手段。很多在生活中难以找到的素材，在互联网上很容易找到，直观、形象，一目了然。它们都是是重要的课程资源。用课件代替部分的教具进行教学，能够起到其他教学手段所不能替代的作用，它的灵活运用为我们的教学节省了很多时间，省去了很多不

8、必要的麻烦。没有多媒体的辅助教学让我觉得很不习惯。三、有效的教学后记和反思教学经验是靠平时不断总结和积累的，每上完一堂课，总有一些感悟，及时捕捉课堂中的亮点和不足，不断地反思和改进，才能收到丰收的硕果，才能使自己逐渐的向一个合格的、优秀的教师靠拢。在平时的工作中