论文：试论小学生学习兴趣的培养

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4、习兴趣的培养【内容摘要】小学阶段是儿童可塑性最强的时期。这一时期的小学生不仅活泼好动、爱听、爱说，而且好奇、好胜、好模仿。他们的心理特点决定了小学生喜欢凭直接兴趣来获取知识和开展活动。如何根据他们的心理特点来适时地培养广泛而又有中心的、稳定的学习兴趣，一直是我们广大教师所关心和研究的课题，尤其是在新课程标准下的小学教学中，教师要面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中综合能力，提高人文素质，增加实践能力，培养创新精神，然而目前小学生厌学的现象还普遍存在。面对这种形势，笔者认为激发和培

5、养学生的学习兴趣是我们教育工作者首先要解决的问题，所以，笔者仅从小学生英语学习兴趣的培养和保持方面谈谈自己的几点看法和做法。在教学中应该时常对小学生进行学习目的和思维素养的教育；构筑新型的师生关系，重视师生情感交流；把握小学生的心理特点，在各教学环节中增加趣味性；突出学生主体，尊重个体差异，鼓励创新思维；开展丰富多彩的课外活动等，以此来激发、培养和保持小学生英语学习的兴趣。【关键词】小学生英语学习兴趣培养保持兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，开展兴趣教育。我所立理解的兴趣教育是指教师用教育和爱心，培养和唤起学生对所学知识和学科的积极

6、情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所表现出的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有趣的活动。针对小学生的心理特点，兴趣教育要求教师尽量运用生动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动、回答老师的问题。同时，兴趣教育还要求教师开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动等。以下是笔者在实践中的几点感悟。一、教学中渗透学习目的和思想素养的教育，激发和培养学生学习的需要和兴趣学生的学习兴趣是一个变化的过程。我们不难发现初入学儿童对小学生的学习活

7、动有很大的兴趣，他们对学习形式和内容感到新奇有趣，学校生活对他们还很新鲜，因而，初入学儿童往往很喜欢学习，要求学习。但为什么要学习，学习结果怎样，儿童还不了解，也不会重视。学习形式生动有趣所引起的学习动机是不稳定的，儿童一旦对学习过程不再感到新鲜有趣，或者是学习中遇到了困难，他们就会转移兴趣，不喜欢学习了。面对这种现实情况，教师应从儿童入学的时候起，就对学生进行初步的学习目的和思维素养的教育，让他们初步懂得为什么要学习知识，知识对我们生活有什么用处等等，从而，逐渐激发和培养学生学习的间接兴趣。心理学的研究和教育工作的实践经验表