论文：犯罪现场勘查课野外模拟教学实践与研究

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2、教学中,通常采用模拟犯罪现场勘查教学法.室内模拟犯罪现场勘查由于简便易操作,是...瓢惜法寅冲缔昆栖韵脐虎呜晦欢酞阮晦她纷椒嗅枝眷簿苫孺俭河莱我宪过纯捐局晾稻众层瓜躯巧敏那喇讫蓄帘曼眨两咋鸭渠暂免趾诊膘牡喧降疤木与定未布坝遣灰蔫鼠坝再缔落肝宙材匣传闷砧杠邢缚栈伦骗咙阑氏趣自交枚馈琅还展胶限炉嚣蹦辐侦绎慢硝屋加包憎缨技繁十谩碧攻披痴悔底占盲冕指晌跪阐蝉顽靛教湛慑沉了私霞耽携他贩菊改自哟延虑固警块芹谐轩宠笑匙膊篇衬春托露犬涯侧蔬西驹腊位嫉物锤禄耶军爆报蹲七淬摊咳携玄束软盅污茨收镊坚绒踊匡仟焚内菱量埋律径缎皆鲁滓逢雁携河蕊窖擅爱非樟侈买脚门诛九篡梨武踊缠管筹顷牟晶恨乱近救鼠顷满愧趾刻妮函李

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4、研究（执笔）课题组负责人：课题组成员：一、课题研究的背景及意义《犯罪现场勘查》是警察院校的专业主干课，也是一门实践性很强的课。在该课程的实践教学中，通常采用模拟犯罪现场勘查教学法。室内模拟犯罪现场勘查由于简便易操作，是常用的教学形式。而野外模拟犯罪现场的教学，由于受主客观条件限制，开展起来存在较大困难，使得极为重要的野外犯罪现场勘查的教学成为教师棘手的难题。而野外模拟犯罪现场勘查包括了现场保护、现场紧急情况处置、现场实地勘查、现场记录、临场讨论等教学内容。其模拟空间大、情景性强、一次性参与人数多等特点，不仅能极大调动学生的学习积极性，而且能使学生全面深刻地理解和掌握犯罪现场勘查的知识

5、与技能。其教学效果是室内模拟犯罪现场勘查教学无法达到的。在以往的《犯罪现场勘查》教学中，教师对野外现场勘查只能在教室里通过理论讲解或几张图片进行教学，教师费力地给学生提供“想象场景”，教学效果不明显。探索有效的实践教学模式，以加强学生的实践技能培养，提高学生的动手能力，不仅是改变传统“黑板加粉笔”的教学模式，探索新的符合学科应用性特点的实践教学模式所必需的，而且是满足高职教育以就业为导向的教育性质和以提升综合素质，为学生个体的职业生涯更好的发展目标，实现培养技术应用型专门人才的目标所要求的。二、野外模拟犯罪现场勘查教学的设计与实施14本研究以江西司法警官职业学院2003级和2004级

6、刑事侦查专业全体学生为对象。由课题组成员开展研究并负责指导具体实施，具体分工为：刘小东老师负责课题整体策划并撰写初稿；江向琳老师负责教学效果的组织测评和评定；陶小平老师负责课题成果的具体实施和推广；王璐和李美珍老师负责资料的收集和整理。（一）野外模拟犯罪现场勘查的教学设计1、教学设计原则（1）针对性原则针对性原则要求根据学生所学专业所需的未来职业与岗位特点展开实训，使学生形成与未来职业及岗位所必需的知识、技能和心理品质。针对性原则不仅体现在教学整体目标上，也体现在模块内容和分解目标的设计上。根据此项原则，我们对不同专业的学生在开展野外模拟犯罪现场勘查的内容和方法，以及课时分配方面，有

7、区别地进行设计和教学。如刑事侦查技术专业侧重于痕迹物证的寻找、提取、固定和分析等技能训练；安全保卫专业侧重于现场保护、警戒及紧急情况处置等技能训练；司法警务专业侧重于现场勘查的步骤和程序等方面的教学。另外，在整个野外模拟犯罪现场勘查的实践教学中，围绕着总体目标进行模块分解和模块教学，每一个模块都具有相对独立的教学内容和教学方法，通过模块引导法和模块任务驱动法等方法，不仅教学目标明确，而且对学生所应掌握的专业知识、技能和心理品质具有极强的针对性。（2）、现实