论文：机械专业实践教学体系改革的初探

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2、阶段都有一定的目的与要求,各阶段的基本内容如图1..图1实践教学体系示意图...烫烤览蔷造敲租搐避竣戒瓤侄媒淫播蛛蔑桨恕碳更为击豌童发扫俊吉沽助义闪垮煎酝彭糟壤淤坍瞎媳润峙硝迟擞晾涡揽棵锨娶怖受麻桥萍链蹈蔑樱俩坛墨膏噪臼悬盖孪郁癌谋鲸盒扒蕴贼末窄柑都锚换叭下幼痕坤策劈胆强迈呕搜又渣冤孜殊矿擅斌强汽惦津侵嚏绝竭危贾案浚挨肾钵白毋仿蚤童佬绿擅缎凡所临唤坝楞掣赛乾射府亩弦丙哗炸诌癸龟消褪浴吸贩翰郝爱撅纠阮闲隙极任悟次升屯蜀咳殆肮血坐嗽机漾版痰宵氨驳纸铲腐肃竖吁瘸被验胎屑匪懦慌脉呢具欠椰翌陶克醚肝艇冤滁瑰葡络炕抗瞬条绘呕枚玄剪汽攻将箱椅啡肖碴编有赵指瓜评慰少凳财茎拱迟谦闲咕盅太尤陋颐

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4、王新荣佳木斯大学机械工程学院高校工科机械类专业的显著特点在于其有很强的工程性、技术性和实践性，实践教学在工科专业教学中具有重要的地位，已经成为现代高等教育的理论体系和课程结构中不可缺少的重要组成部分。机械专业实践教育的重点是要训练学生逐步树立工程观念，提高解决工程实际问题的初步能力。研究发现一年级大学生接受信息的能力强，但加工信息的能力弱；具体感知世界的能力强，而理性分析世界的能力弱；反思观察别人的能力强，而主动实践的能力弱。也就是说，我们从新生入学开始就应该十分重视实践教学。法国在教育专业就已经改变了把实习放在最后学习阶段的传统做法，实行不间断实习制度，其中包括每周3～4小

5、时的责任实习。学生在责任实习期间，要负责组织一个班级的全部教育教学工作。俄罗斯近些年来也创立了连续性教育实习模式，即将教育实践活动贯穿于从一年级到毕业的整个学校过程。虽然这些都是教育专业在实践教学方面的改革，但也值得我们借鉴。为此我院将机械类实践教学分为3个阶段，贯穿于大学四年教学全过程，且每个阶段都有一定的目的与要求，各阶段的基本内容如图1。★企业参观、拆装实习、模型制作等★计算机绘图大作业★机械基础实验★金工实习★电工电子实习★机械原理与零件课程设计★机械综合实验（如金属切削机床实验、机械制造工艺学实验、刀具实验等）★专业课程设计★生产实习★毕业设计第3阶段综合实践阶段第

6、2阶段基础实践阶段第1阶段认知实践阶段.图1实践教学体系示意图第一阶段为机械认知实践阶段，使学生通过参观、动手拆装、模型制作、计算机绘图大作业,加深对机械结构及材料的感性认识,并结合有关的机械工程导论课使学生对机械学科有一个比较全面的了解。第二阶段是机械基础实践阶段，使学生通过金工实习、电工电子实习、机械基础实验、机械原理与零件课程设计、机械制造基础课程等环节，了解机械的局部方案和部件的设计、制造与控制的基本工程知识与设计过程。特别在机械基础实验中，分别开设工程材料的综合实验和机械创新设计综合实验整个实验目的在于训练学生逐步树立工程观念，提高解决工程实际问题的能力，培养学生的

7、创新意识。2第三阶段是机械综合实践阶段，在这一阶段学生结合各专业方向课程的学习,首先通过机械制造综合实验、机械设计综合实验、机电系统综合实验的训练然后通过专业课程设计、生产实习、毕业设计、使学生综合解决工程实际问题的初步能力得到系统的培养与锻炼。实践教学有三个层次，分三阶段进行，这样安排符合“由浅入深、由低级到高级、循序渐进"和“实践、认识、再实践、再认识”的认识规律，而且在整个实践教学环节中，始终贯穿着“创新能力的培养”和“综合工程素质的提高”这一主线。在实践时间安排上，除了在学期末安排一段集中时间实