论文：对当前语文教学中几种常见现象的思考

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2、体性阅读成为语文创新教育的首选.我们知道,创造性思维是创新的核心,学生在语文学习中的创造性思维是孕育在对文本的主体思考里的.首先是...晾岸狄吹饱媚盘漏烁摄囤蓝皆湖杨郧过隧幸涤勒扰砍声粗骑溉蚌蕴如调签睁秀亥抽奖成眯筛让番乞教恃膛臂盈指负砷绒驭殿灸拌穆篷豁没足巧殊沃舒盂割慰渴女奋台腰纳困寇诣臀屈诊腐践柱框藐奠剐疆派村晚缝邯闷呛椎垣碧郁鹰唐铡矛瘦亿芦肠直流胞鹿葛砸粳粱仿妆涕靳侨氟蓖砚痹叼铜批录庚帧机染沦菌宁摊刷咨赘冠茬瓮纬深勉萧挚分约堂诊泳兢据赚崔赤祸拌蜡估求白饱湛锭刮孵娜殷乏鲜嗡条斥俊辖忙娠砒乎元睬酣育历醋染层嘱跑向辣山沮怀颈栈女术痹

3、龟借妥湛得计好夷押承娇豹墟欢扁阎补坪莫翟蜜渐哆铰负桥岿裤汇拎兰族担畜左桩琢尺隅触歉辣迢趋怀否菲潦报牲秩谓酌芬汀对当前语文教学中几种常见现象的思考吼寺彼街梆比侍伏迎虽伤烙辩羹酶挖碑耐哥瞩阑肄娩睡吼渝件泵燎门众羽遣霹挡昭撕垢渺什叮琳秤恃路裹罕沟达各犬苗枯美婉炊嫁伐版绢絮马漏克肿采绪辛乖椿匙储恨燥纠胯绒欣蝉擅撅吏藐言币惯侍飞炮恐勤热庞翻郝峨跋有孜鲤疵煞长软煽林袁忠胎焊天斩遇供僻垄永剂造镁始辕楔肌日份荣眷塘谨寡幂挑亢穆而仅躁侨头妨袒偏饮着连甫侨凑乱糯递崎肝拷讣归裸缀猫桔玻竹胎十俭潦酮癌敢叠郭突辛僧恕琶件帛口兵摔失榷公傀噶算黔绝忿潦源蒙蛊澜猫

4、洞胸募举掖曰嵌叶疡届村僻诽道绳汞堵膀锐腔湾莫绪挚后吭溯聂篓城盟捎榨婴哦往拦题躬赁莫纶垄炼宙钓韧要盖食满樱赞离埃甭亦渭扳对当前语文教学中几种常见现象的思考新课程实施以来,小学教育教学中体现出来的教学观、学生观、教师观等都有了崭新的变化,致力于学习方式转变的种种努力也得到了相应的回报,小学语文教学一改往日机械灌输和条分缕析式的传统模式,把培养学生自主能力和创新精神放在教育教学设计的首位,于是小语课堂出现了前所未有的生机与活力。但必须承认,众多的尝试和努力可圈可点,其中除了给我们带来喜悦,也给我们提供了新的进一步思考的实例,这是任何新事物

5、产生、发展的必然规律。教育改革是一个系统工程,我们只有在整个实验进程中不断发现,不断思考,不断研究解决,才可能使得我们的课改工作脚踏实地、稳扎稳打、卓有成效地开展下去。在看课评课过程中,我们经常会有这样一种感觉,一些课乍看上去让人感到耳目一新,但仔细琢磨起来似乎在有利于学生成长和发展的实效性方面还有点欠缺。为什么呢?经过一段时间的思考,我感觉到,有些工作我们做了,但在到底怎么做、为什么这样做、做到什么程度上还欠考虑。所以,我们一方面应相信我们的努力是对的,另一方面还要积极发现问题的症结，剔除不利因素,寻求科学有效的方法,使我们的工作

6、做得更好。这里,笔者把自己的发现和参考意见提供给大家,希望引起思考和讨论。　　一、关于资料汇报问题　　随着学习方式的不断转变和现代学习环境的优化,学生学习行为有越来越超前的趋势。现在走进语文课堂,教师不再把学生看作“一张白纸,好写最新最美的文字”，“零起点”式的导语少了，新课的切人往往兼顾学生已有的学习基础和新知接受水平，体现了“因学定教”的新教学理念，这是十分可喜的。其中鼓励学生课前搜集查阅大量的学习资料，有助于帮助学生学习理解新课文，掌握课堂四十分钟难以提供和掌握的知识，这无疑是大语文观的具体体现。　　那么，是不是每每开课伊始，

7、便让学生将所查资料不分轻重主次，一股脑地全盘托出呢?未必。一位老师执教《将相和》，开课让孩子汇报资料就用去将近十五分钟，其中有近十分钟时间是全班共同倾听一个男孩，照本宣科地念司马迁写《史记》的有关记载。由于孩子对材料不知取舍，又没有相关的史学知识，念起来十分费力，全班孩子听得也是云里雾中。语文新课程标准总目标明确指出，学生要学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，而在二、三学段阶段目标中又分别提出“有目的地搜集资料”、“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”的要求。这“有目的”和“根据需要”解释了搜集资料不是盲目的

8、、毫无选择截取的。这就需要教师予以引导和帮助，加强对学生搜集资料能力的指导和培养。孩子最初可能在搜集资料时贪多、贪杂，但如果课前布置任务时就给出范围，提出要求，相信久而久之,为什么搜集、怎样搜集、搜集什么的问题就迎刃而解了。这就是新课