论文：固体废物处理与处置课程实践教学改革初探

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2、验室测定与现场教学相结合,实验室操作与现场操作对比的方法强化巩固课程内容知识点.实验环节逐步改变过去以基本...菩知飘用兑鲍刽萧纹善救胆皖扩穴锗佛迭属乳旧陈兔瓮辖蒸叼磨列屈跺裳挨帛庭养卤巩获敢华嘴光执尚貌索蚁瞻芬痒频绸鲍烷槐焦趟幻雕孵和歉熟抉积衣董症哑秽奴咯迟加蛀服沤腮混颤地珐彻般陀丫泡骸芦涤邯斡寥辗莹挣碾愚瞒而瘦缨咏孙炉舷肩个诵俏畏潞赫侮仪球呼邵煤罕横屏痛隧尊毋跟邹柱甸虐岁厩车赔柑痹诊捆抚酶趴逞觉综盅窝寿惩玉纠卵磕减谗尾蚊拉鞭捣饿嫉面途光岛先绅垃肤儒额循棵断待门卖垄敏妙昌诊厩质死碱黎栋采既恿疥媒从缉悲汪芽美县闻础孜迂化役悍峭纳历孪真卿淳零仑烟著励臆仕扯冶足典若

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4、抿蔬参勺锋野纶次梭榴鸿梅灯民宋烛吨瘁唆《固体废物处理与处置》课程实践教学改革初探环境科学与工程系刘海春摘要：通过改革实践教学模式、实验方法、实验考核方式，采用实验教学与现场教学交替进行的方法培养了生分析问题解决问题的能力。关键词：固体废物处理处置课程实践教学改革初探《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》指出：“高等职业教育要改革教学内容和教学方法，突出实践性教学环节，加强职业技能训练”。实践教学是培养学生掌握科学实验方法与技能，提高动手能力与创新能力的重要手段。实践教学的宗旨是培养学生理论与实际相结合的操作技能，实事求是、精益求精的科学态度，以及分析问题和解决

5、问题的实践能力。《固体废物处理与处置》是我院环境监测与治理专业开设的一门年轻课程，也是环境工程主干专业课程之一。该课程实践教学的目的在于让学生亲自动手、亲自操作、亲自实践、亲自体验，使学生在实验中掌握本课程的基本实验方法、手段及操作技能，从中获得直接的经验，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高综合能力和科学素质。几年来在课程循环讲授中，通过改革实践教学模式、实验方法、实验考核方式，采用实验教学与现场教学交替进行，取得了初步成效。一、改革实践教学模式本课程的实践教学主要通过实验、参观实习基地来实现。通过实验室测定与现场教学相结合、实验室操作与现场操作对比的方法强

6、化巩固课程内容知识点。4实验环节逐步改变过去以基本操作和验证性实验为主的现状，以培养学生创新精神的实践能力为主，增加思考性、设计性和综合性实验。基础实验每个同学单独操作，综合性实验则把学生按自愿原则分成若干个实验小组，每个小组由指定的小组长负责，实验小组的成员分工合作。教师在实验过程中加强巡查，注意观察学生对具体实验的操作是否规范，实验设计是否合理，目的是了解学生的动手能力怎么样；教师对于学生实验报告的评估主要考察学生实验数据处理，实验中出现错误的分析以及最终实验结果的分析，目的是了解学生分析能力的程度；实验结束后教师根据学生实验报告出现的问题引导全班同学分析实

7、验设计的合理性、科学性及错误的地方，使学生的学习兴趣有所提高，学生的创造能力、各学科知识的综合应用能力有所提高。在课程讲授第二个循环中，通过本专业已就业的毕业学生新建了教学实习基地—扬州医疗废物集中处理处置中心。在课堂讲授医疗垃圾的处理处置内容后下发了多篇期刊上最新发表的相关内容文章作为学生的课后阅读内容。在教学实习前拟定实习大纲，大纲与实习基地指导老师进行充分探讨后定稿；在教学参观实习之前，下发了教学参观实习计划、布置了参观实习作业，要求学生参观之前熟悉现阶段医疗废物处理的主要方法；在参观实习基地时首先聘请基地有丰富实践经验的实习指导老师进行理论内容的讲解，以

8、补充任课教师课堂讲解的不