固体废物处理与处置课程分析

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1、《固体废物处理与处置》课程分析固体废物处理处置工程涉及城市垃圾、工业固体废物、农业废物和危险废物的处理、处置和资源化内容，是坏境污染物的最后解决手段和措施。本门课程从课程定位与目标、课程内容、教学方法与手段及教学效果与反思四个方面进行分析。1.课程定位与目标1.1课程定位《固体废物处理与处置》课程在坏境工程专业课程体系中的定位为一门专业课，先修课程有《物理化学》、《环境生物化学》及《环境工程微生物学》等，后续课程冇《环境工程设计》、《环保设备基础》及课程设计、毕业设计、毕业论文等实践环节，通过该课程的学习为后续课程提供相关理论知识及基本技术。该课程在人才培养中的定位为

2、专业主干必修课程，通过本课程的学习，使学生使学生了解固体废弃物的产生及其对环境的危害性，拿握口前国内外处理和处置固体废弃物的一些基本理论及处理处置方法，原理以及资源化技术，明确固体废弃物管理的必耍性和重耍性。为今后从事固体废物处理与处置方面的工程技术及研究开发工作打下初步基础。1.2课程口标1.2.1知识目标：(1)了解固体废物的产生、來源、分类及其危害、资源回收利用的意义及途径、固体废物的管理方法；(2)掌握固体废物处理与处置的基木概念、方法及基木原理；(3)掌握主要工农业固体废物、城市生活垃圾的冋收利用方法和处理处置技术以及冇关的计算；(4)掌握主耍的固体废物最终

3、处置技术。1.2.2能力目标(1)在固体废物处理处置方面具有发现问题、分析问题和解决问题的能力；(2)对固体废物污染进行防治、管理；(3)对固体废物污染物进行监测；(4)熟悉固体废物污染有关政策法规。1.2.3索质目标：(1)培养学生热爱科学、实事求是的学风。(2)培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风和创新精神。(3)有较强的事业心、团队协作精神和良好的职业道德2•课程内容2.1课程内容选取原则(1)课程内容选取紧扣环境工程专业培养口标，选取能够实现知识口标、能力目标和素质目标的学习内容。着重基础知识培养，最终强化职业能力。(2)按照就业岗位需完成的实际工作任务选择教

4、学内容，选择学生工作用得着的知识，同时考虑学生可持续发展。2.2教材分析本课程选取高等教育出版社出版，由宁平主编的《固体废物处理与处置》为授课教材，该教材为国家十一五规划教材。内容比较全而，较系统地介绍了同体废物“三化”的基本方法、原理、工艺和设备。书中编入了典型图表、典型例题和习题与思考题，便于学生对相关知识点的理解。全书理论与实践相结合，反映应用前沿、边缘学科的新技术，且具有系统性、简明性的特点，适用于环境工程专业本科生短学时学习使用。2.3教学内容及学时分配固体废物处理与处置为必修课，安排在第七学期开课，均为理论课，共32学时。具体授课内容及学时分配见下表。《固

5、体废物处理与处置》课程学时分配表教学内容学时数笫…章绪论2第二章固体废物的收集、贮存及清运2第三章固体废物的预处理4第四章固体废物的浓缩与脱水2笫五章固体废物的固化处理2第六章固体废物的焚烧6笫七章固体废物的热解技术4第八章可生化讲解固体废物的处理4笫九章固体废物的最终处置6学时总数322.4重点与难点重点：生活垃圾的收运；固体废物好氧堆肥处理；固体废物焚烧技术原理、污染控制、焚烧设备、工艺计算；及卫生填埋工艺、技术框架、规范与方法；生物反应器填埋。难点：固体废物收运系统设计；焚烧热值的计算；填埋场气体的收集与控制方法及渗滤液的处理2.5考核方式考核采用期末闭卷考试结

6、合平时成绩，其中期末考试占80%,平时成绩占20%。平吋成绩包括考勤成绩、作业成绩或测验成绩等。3教学设计3.1学情分析学生处于大学四年级第一学期，之前学习过环境生物化学、环境工程微生物、环境监测等课程，基础知识总体良好。但由于木课程具有课程内容琐碎、繁杂，学科交叉性大，综合性、实践性强、教学难度较大等特点，加之学生即将毕业，面临考研或找工作，学期课程安排较少，心里比较浮躁，对课程学习不够重视。出勤率较低，学习积极性较差，课程纪律尚可，整体学习氛围一般。3.2教学方法坚持知识必需、够用的原则，采用自主学习、案例教学、分层次教学等方法组织教学。由简单到复杂，由单项到综合

7、，理论联系实际，能力层层递进。（1）口主学习木课程属专业课程，涉及到较多的专业知识。为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，每章都安排一部分内容，课上教师只给岀自学提纲，不作详细讲解，课后Fl主学习。（2）案例教学法案例教学的目的是活跃学习气氛，开拓思路。在上课过程中联系固体废物处理处置的实际情况，设计案例，引发学生思索，安排学生发言，充分调动每一名同学的学习积极性，以小组形式完成，发挥其学习的主观能动性，改变学生长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。（3）分层次教学对于成绩好、兴趣浓的学牛鼓励参与老师的课题研究、实验准备等工作，让他们从实践