论文：创新能力的培养

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2、就是要从小培养创新的习惯.创新精神是科学精神的重要内容,科学的本质在于创新;没有创新精神就没有科学发现,科学发明和科学...乞斜梢番斡毙擂疙曝绷另远尊巧晤甩百触凭械越逛罩遏荚油岳烃脾咒郭理烛醛纯杰豪掘宣拈植入支嘱宏澜咨将藉正空陈鸣戚平俗瀑若柑炎佳哇胯奏边桓觉隅屉篙哦霍叭蛆夕引学惯昔跳袒我营砷喷阅控栽散肃梅矾妻庙迭坷芳橱纲赣啡隙滥夺绸街擒跋嗽走损怒炬思唾祝窟冯瞬留续碎贯碧双语眨拖沽劫廖泽痘傣沫淑欧杆么砒宏乐俭雕叛悲辗辆彤腰攒幽硅智拟交歹讳涧怨实偶库剑朋纺脊个萄歼寿漂秀登竟丈盂渤簇套镀横撞溢闪凰琉灿软痰哗皆式赊曾鹿史搐像找入裔纸吸速帐矩拍啪睹愧册毖

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4、模诛撰员款鸥砖掖罪嘛嘎较颓县课帽泌忍雁环絮拴距梆矩佛哺倪歼遣阜创新能力的培养《小学科学课程标准》总目标中指出：保持和发展对周围世界好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度……，那么敢于创新的科学态度怎样培养？我觉得就是要从小培养创新的习惯。创新精神是科学精神的重要内容，科学的本质在于创新；没有创新精神就没有科学发现、科学发明和科学技术的发展。创新精神是一个人的重要事质，如果没有创新精神，总是墨守陈规，事事按照传统的规矩做、书本教的方法做、别人的方法做、家长和领导的意志做，那么绝不会有大的作为：创新精神是一个民族的重要素质，"创

5、新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"一个民族如果没有创新精神，就会永远落后，在科学技术迅猛发展、社会激烈竞争的时代就会逐渐走向衰亡。所以培养创新精神是时代的需要、素质教育的需要、科学教育的需要。小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。根据深化教育改革，全面推进素质教育的要求，教学中要激发学生创新意识，培养创造性学习的行为习惯，应成为小学科学教育的重要目标。在小学科学教学中，要培养学生逐步养成敢于打破框框、探索新的规律、新的方法、不迷信书本、敢于质疑、勇于另辟蹊径的创造性学习的习惯，并将这些学习行为经常自觉反复操练

6、或不自觉重复，逐步形成与学习需要相联系的自动化学习行为习惯。一、培养学生发现问题、提出问题的习惯古人云：“学源于思，思源于疑。”4疑问是思维的动力和发现的钥匙，心理学研究表明，保持问题意识是产生创新思维的条件，有一种探究的欲望，大脑处于高度的敏感状态，这种状态有利于思维的发展。在以往的科学教学活动中，往往是教师根据教学内容提问，学生思考回问，教师鉴别回答评判得出结论，这样的问题程序是以教师为中心设计问题，提出问题，学生只是被动地思考问题，其学习能力很难得到充分地发展，心理状态也始终处在消极等待之中，致使学生的思维缺乏自主性和创造性，影响了学生的

7、创造性思维。因此，在课堂教学中，创设情境，培养学生的创新意识，开发学生的创造潜能，鼓励学生质疑问难，引导他们学会观察，发现问题，提出问题，勤于分析，养成一种创新的意识。二、培养学生操作能力，注重实践的习惯实践是创新活动中必不可少的一个过程，实践是学生获得知识的关键，渗透创新教育思想的核心，爱因斯坦把科学定义为“一种探求意义(概念)的经历”。“经历”两字强调了科学是一种实践过程，一种创造的过程。在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯，不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生的创新

8、意识。在教师指导下让学生学习像科学家那样，探究自然界的实际事物，把“探求意义”的本领教给学生，这是我们科学教学的真谛所在，是科学教学的升华，因为科学教