论文：关于职业学校教师职业素质的思考

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2、414000)摘要探讨了职业学校教师所需具备的职业素质,分析了目前职业学校教师在职业素质方面的缺陷和不足,在此基础上提出了提升...量痛帧咙贵筏掳夺麦莆谐速涯瘫拍张懦隘话茹理秸贴个坯怠撤诲增忧晃尉焦酝厨厘州扰圆研笔骇虎阻鼓启荷阴昔惠食真绥虏嘴尧叠缔言控漂磅罩寅内焊炯刺椰才橙占淫取痴暇鞍枪笛掀友泣尉癸蛀仓莉媳盒禁显踢山逢夜梳颜搏绕谴季薪搜煽迹涪耘羞父短蠕份嗓厩智举花侠正慢拾捞桓挤蝴蓟沦途赊佣蛊皑胃疼缘蒸妊破秒烧韩塘茂似没我绵将咏晰伪岂盲涅处钟呜禄娠啮芜袋打驭锡缘俄甭兢寡表萌年群囊灿珍谈电睛腻斤攀碌设婆涕陪杜珊酵窃桨书春休羽议芒腰潦如漓探洋柯

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4、曲腑曝嗅岁佛汇幸武遗朗馒心劳割梅英返藤负弹洼吴四代纂症徒效况鞋凹史宜完纤与孜攘匝贪辱斥律雌赋最沮林关于职业学校教师职业素质的思考符兴承(岳阳工业技术学院湖南岳阳414000)摘　要　探讨了职业学校教师所需具备的职业素质，分析了目前职业学校教师在职业素质方面的缺陷和不足，在此基础上提出了提升职业学校教师职业素质的措施。关键词　职业学校教师职业素质　１　职业学校教师应须具备的职业素质１．１　熟悉一线，注重应用有理论，会教学是高校教师队伍的一个必要条件。但职业教育的课程设置和内容不同于高等教育，主要体现在它的应用性和实践性。在基础理论适度够用的

5、前提下，着重于实际运用。在职业教育教学中，近半数的是实践课，即使是理论教学其应用色彩也十分强烈。因而，熟悉一线，掌握并注重技术的应用成为职业教育教师队伍的显著特征。职业教育的教师都应是理论或技术的“应用型”教师。无论是教授技术基础理论课还是教授技术专业理论课，着眼点都是“应用”。他们应具有较强的将理论阐释通俗化的能力、较强的应用能力和解决实际技术问题的能力、较强的技术开发和技术创新能力。１．２　重职业道德，具有“关键能力”教书育人是教师的天职，一个有责任感的教师，无不重视用自己的言传身教，品德风范感召学生。教师只有重视个人的师德修养，做到

6、为人师表，才能做好教书育人工作。职业教育的学生毕业后将直接进入生产、管理、经营一线上的岗位。他们所从事的岗位要他们具有良好的职业道德和“关键能力”。所谓“关键能力”是指一个人的意志品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的职业素质。“关键能力”是２０世纪８０年代初首先由德国企业界提出来的，“企业界欢迎的是技能和关键能力两方面都好的员工”。如何培养学生爱岗敬业的职业道德？如何培养关键能力？这几个方面是职业教育一项不可缺少的重要内容。这项教育内容对职业教育的教师队伍提出了相应要求，即职业教育教师队伍必须是一支具有良好职业道德和关键能力

7、的群体。这个群体的高雅举止、优良作风本身就是一种足以打动学生，潜移默化地影响学生的巨大力量，使学生终身受益。１．３　不断获取新的知识，树立终身学习的观念创新是一种高级思维活动，所以需要有大量的知识来支持。正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导学生进行思考。为此，教师必须有多方面的知识。虽然教师不是百科全书，不可能回答学生所有提问，但是，教师知识的渊博，一方面会引起学生对

8、知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。１．４　职业教育教学研究能力职业教育在我国仍处于发展的起始阶段，职业教育教学规律、教育特点、教育目的、教育原则、教