论文资料-教学的有效性

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3、教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。所以在课堂教学中，老师要有效教学，学生要快乐的学习。一、教师有效教学教师是教学的组织者，主导者，有效性的课堂教学，对教师提出更高的要求。教师角色：由“传授者”向“促进者”转变。教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。教师不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何

4、促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。教学方式：教学方式要多样性。课堂上教师要尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。要多一些鼓励性的话语，学习内容也要广泛，经常能够联系、接触社会实际，让学生从生活来思考；作业形式也要丰富，手工制作、画图画、讲故事、查资料，活动性作业比书面作业更有趣，让学生比以前学得更轻松，更喜欢上学了，对学习比以前更有兴趣和积极性。教学手段：推进信息技术应用。教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密

5、切相关。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。”以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术，更好提高教学质量和效率。从这种意义上说，充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术应用要以学生为主体设计，将需要学习的知识纳入计算机软件之中，通过多媒体的演示，将教学内容形象生动的展现在学生面前，从而能够让学生更广更深地认识宏观、微观、动、静、快、慢的各种事物和现象。

6、例如，在教学《登上企鹅岛》一课，让学生观看由计算机剪接制成的短片《南极企鹅》，当学生看到南极岛上成千上万的企鹅时，不时发出阵阵惊叹声，大自然有如此有趣的地方。从影像里学生更深刻的认识金企鹅，帽带儿企鹅，阿德雷企鹅，了解企鹅未成年时和成年时的不同之处，企鹅妈妈喂养小企鹅的动作，起初学生在读课文时，读到小企鹅吃它妈妈呕出来的食物这一段时，都觉得很恶心，还议论纷纷，露出难看的表情。后来通过老师的讲解和观看影片，懂得了这是企鹅的喂食的方式，更是企鹅妈妈对小企鹅的爱。所以我们要从实际出发、因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用，黑板、粉笔、挂图、

7、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的电化教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力。我们要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术的使用价值。二、学生快乐学习捷克教育家夸美纽斯说：“教育不仅不应该使学生厌恶学习，而应该使学生有被一种不可抵挡的吸引力诱导着学习。”这种不可抵挡的吸引力就是学习兴趣。心理学研究表明，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。《课程标准》中指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学习兴趣是提高教学有效性之一，是提高学生学习质量的关键。1、课堂教学中

8、激发学生学习兴趣的方法很多，导入引趣就