论文资料-德育论文-新课程改革背景德育管理创新

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3、式的创新，端正办学思想，发送教与学模式，提高教学质量。现代校长除了组织实施教育教学外，还要谋划学校发展，开发校本课程，确保师生安全等繁重任务。学校德育工作的成功来自于学校德育硬环境的创造形成、来自于软环境――高素质的师资和学校内部管理。它包括：学校德育硬环境。实施让学校德育教育环境“不软”。德育参与全员化，执行差异管理；出色的德育管理，必须具备相应的素质；以人为本：学校教育的对象是人，教育的根本目的是“树人育人”；尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长；体现学校的自身特色。强化学科育人功能，尤其要注重在学科中培养学生积极的情感体验，讲求渗透性。构建平等、

4、民主、合作、和谐的新型师生关系。关键词：　　创新　德育管理　新课程　以人为本　育人正文：美国教育家德鲁克说得好：“创新则生，守旧则亡。”学校创新发展的方面很多，办学理念的创新，校本课程的创新，课堂教学模式的创新，端正办学思想，发送教与学模式，提高教学质量。现代校长除了组织实施教育教学外，还要谋划学校发展，开发校本课程，确保师生安全等繁重任务。因此，校长更要注重管理创新，提高管理水平。学校德育工作的成功来自于学校德育硬环境的创造形成、来自于软环境――高素质的师资和学校内部管理。一、学校德育硬环境。许多学校特别重视学校德育硬件建设的投入。比如，从操场周

5、边墙面写上“学会健体，学会游戏，学会生存……、教室过道上贴着名人名言、教室内学生德育评优、校内小动物园、小苗圃”……我认为一个学校把学校丢弃文化作为学校的灵魂一点也不为过。没有自身德育文化的学校，学生美好的道德行为规范是很难形成的。德育文化是一所学校由“人治――法治――德治（超越规范）”的重要标志和区别于一般学校的“本质”所在。从走过的学校看到学校文化氛围的浓郁――无论是橱窗，还是高层楼顶、墙面的永久标语，都鲜活而醒目，让师生耳以目染，潜移默化学生心灵，让学生回归正道创造了阳光的成长环境。二、让学校德育教育环境“不软”。学校应注重资素质和做好新课程

6、背景下的德育管理创新，用高素质的教师影响孕育和培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。1、是实施德育参与全员化，执行差异管理，按学校教职工不同的岗位、素质、能力、职责，全员德育对不同的德育主体做好有差异性的德育工作，把教师作为全员德育的主体，班主任作为全员德育的领导者和实施者，把提高德育管理效率、服务意识作为德育工作的重点，注重搭建平台，建立长效机制。通过几个方面的德育工作，使学校德育教育软环境硬起来。让学生自觉发行行为规范，学会负责，学会做人，学习勤奋，孝敬父母。学校德育工作基本达到“不战而屈人之兵”，订制度最终是为了不要制度，在特定的德育教育环境

7、中，学生用较高的德育规范行为，已代替了各种规章制度，学生诚实守信，在家做个好孩子，在校争当好学生，走出校门做个好少年。2、出色的德育管理，必须具备相应的素质在新课程改革背景下，随着改革的不断深入，一些全新的工作进入校长动乱范围，更重要的是要求校长作出正确的决策，传统的校长已无法适应现代教育的需要，新时代的校长必须具备一系列全新的领导素养。3、以人为本：学校教育的对象是人，教育的根本目的是“树人育人”。冯恩洪教授《课堂教学行为转变与教师教学能力发展》强调了学校作为育人主阵地，注重人文精神养育的重要性和紧迫感，这就要求学校教育必须“以人为本”，校长的价

8、值取向必须关注人的发展，切忌“见物不见人”、“遇事不思人”。党的十六大提出了科学发展观，践行教育科学发展观，就是要实施素质