论文资料-德育课程

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3、8-09德育课程；教学改革中国教育改革进入二十一世纪，已呈现了一个崭新的发展阶段，特别是中职教育得到了蓬勃发展，国家正以极大的力量在推动中职教育事业的发展，以适应国家经济的快速增长和发展。但我们也应清醒地看到目前的中职教学已远远不适应职业教育的发展要求了，特别是德育教学对人才培养的模式更是不适应国家经济发展对具有技能型人才的需求与要求，为此不能不使我们对中职教育的德育教学进行思考，如何进行德育教学改革才能更好地适应我国中等职业教育的改革和发展。对此，笔者提出了一些肤浅的认识与看法。一、目前的德育

4、教学模式对中职教育改革与发展有所滞后诚然，德育课程是我国中等职业学校开设的一门重要的必修课程，是学校德育工作的主导渠道，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，纪律法制教育，职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的思想政治素质和职业道

5、德素养。不容置疑，自德育课程开设以来，对培养中职学生成为具有社会主义思想道德品质和技能型的劳动者发挥了极大的作用。特别是在历年的德育教学中，尽管我们有许多老师为讲授好该课程而废寝忘食地备教材，备学生，寻找各种典型案例资料，加强课堂教学的师生互动气氛，这对于上好、讲好德育课程起到了良好的促进作用。但是，我们也看到授课老师大多数人都采用课堂教学形式来向学生进行德育课教学，即使老师付出了辛勤劳动，而却不被学生所认可或接受的事实，如部分学生对课堂学习内容感觉乏味，提不起兴趣；学生缺乏社会阅历，对老师所授

6、内容似懂非懂，或者作认真听课的假状态或者干脆不听课而做自己的事；课程讲授完了，留给学生的东西并不深刻，达不到德育教育的目的与要求。由此可见，德育课程教学必须改革。如果继续囿于旧一套的课堂教学方法，则势必是事半功倍，达不到开设德育课程的预期目标和根本目的。如果不对其改革，必将对中职教育改革严重滞后。尽管在这些年来许多中等职业学校对德育教学也进行了一些小打小闹的课堂教学改革，但并没有取得预期效果，收效不大。为什么会出现这种状况呢？二、德育教学旧模式难以打破的原因探究德育教学旧模式难打破，其原因复杂且

7、多方面，有客观原因也有主观原因，我们对其认识不容易，但笔者认为以下因素是影响德育教学改革的重要原因。（一）传统教育观念影响根深蒂固。课堂教学是自古至今老师授业的法码，我们许多老师仍在死死地抱着它，似乎离开了它就难以授业。如果要改变课堂教学模式，那就意味着传统课堂教学从教育观念、教学方法、教学内容、教学策略到教师角色行为、知识的呈现方式、学生的学习方式、师生的交往方式等都要彻底地变革。而不少德育课老师对德育教学改革的重要性仍认识不足，特别是他们对教育教学功能的理解狭隘，只知道教育是教人读书，不懂得

8、教育是在开启人的潜能、发展人的个性，他们对德育教学改革的创新性认识不足，仍留恋课堂教学模式。德育教学与和谐社会学生的需要严重脱节我们的德育课教学，并未真正关注学生的内在需求和情感，并未真正关注他们的生命成长和发展。学生不能用所学的知识来分析和解决所遇到的社会热点问题。这样学生就会怀疑所学知识，就会感到德育课的无趣、无利和无用，也极大的削弱了德育课的教育实效。（三）教师依赖性思想影响德育教学的改革。课堂教学改革是需要教师的自觉性和主动性，需要深入研究，不断尝试。但在实际教学中，有不少人仍停留在谋求