论如何正确对待班级中的非正式群体[论文合编]

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1、减负增效下班主任如何正确对待学生小群体1论如何正确对待班级中的非正式群体2浅谈如何正确对待及管理班级中的非正式群体6减负增效下班主任如何正确对待学生小群体云南省新平县新化乡小学普仕福方树仙邮编：653404联系电话13887720883在目前，减负增效实学校教育的一个主题，提高教育教学质量仍然教师的首要任务。可是我们有些班主任，对学生小群体缺乏全面的认识，只见其弊，不见其利。教育、管理不当，过多地训斥和禁止，这样将会不利于学生的身心健康和德智体美劳全面发展。在每个班级中，都存在着一种由学生自发、自由结合的小群体。这种小群体的基本特点是：人数较少，通常是三个一群，五个一

2、伙；其成员性格和爱好基本一致，心理相容，对某些事物或活动有共同的兴趣，并且经常在一起活动；一般有“头领”或“核心人物”；制约性强，稳定性差，可塑性大。对于这种小群体，我们要正确对待，加强教育和引导。根据我自己所任班级的实际，学生小群体按其成员的基本素质分，主要有三种：一是优生小群体，主要有一些优等生，德智体诸方面素质较好的学生组成；二是中等生小群体，主要有一些成绩中等，大部分由文体活动积极分子组成；三是由一些德育和智育两方面素质较差的学生组成。这三种学生小群体，由于素质不同，他们对班级工作和班主任工作表现的态度也就不同。为此，我们对待这些小群体，要具体情况具体分析，认

3、真区别对待，不能一概斥之、禁止。作为班主任我们应当清醒地看到，学生小群体的产生和发展，既有利，又有弊，从利得方面，教师如果能正确引导，有以下作用。有利于推动学生身心健康地发展古人说“人之生也，不能无群”。在小群体里，他们能够情投意合，互相尊重、理解、信任、支持和帮助，如果失去了这些，就会感到一种“失落感”和“孤独感”这对学生的身心发展极为不利。因此，绝大多数小群体及其活动，在一定程度上对于满足学生课余精神需求，促进学生身心健康发展地发展，具有一定的积极作用。有利于共同提高学习的效率和学习成绩心理学家实验证明，许多人在一起工作，可以促进个人效率，出现增量或增质。如果能把

4、小群体成员引导一块学习和工作，将有利于学生开阔思路，集思广益，有助于互相帮助，取长补短，少走弯路，有利于形成激励和竞争机制，促进小群体成员发奋学习，你追我赶，提高学习兴趣、学习效率和学习成绩。有助于促进良好的班、组集体的形成一些优秀、先进的学生参加了小群体，有的成为小群体的“头领”和“核心人物”，在小群体、小组和班集中形成一股强大的先进力量，这对于稳定班组，抑制歪风邪气具有重要作用。这种优秀的、先进的学生小群体中的人数增多，力量增强，并有效地发挥主导作用，就会促进，怠动和影响小群体，小组乃至班级向积极、文明、健康、坚强的方向发展。作为一名山区小学的班主任，可以从以下四

5、个方面去努力做起：一是抓好导。就是教育引导好学生小群体全面发展。利用多种形式，对他们进行思想教育，把他们的主要精力和兴趣引导到学习上去，充分调动他们的积极性，处理好个人和小群体的关系。二是拆。就是对于少数屡教不改的学生小群体，就要及时拆散，改变他们的生活环境，脱离不良小群体。三是要合并。对于有些性格、爱好基本一致的小群体，班主任可以因势利导地进行合并。四是要转。就是转化，抓住小群体的“核心人物”或“小头头”，耐心细致地做好转化工作，用理、情、诚和爱感化他们，使他们成为积极向上的带头人，教师要做到转变一个，教育一片的作用。总之，教育、管理好小学生群体，是一项复杂的长期的

6、工作，需要家长和学校的配合与支持，作为学校要加强学生的思想教育工作，班主任要强化班级管理，采取导、拆、并和转等措施，把小学生群体引入正确的轨道，着实提高教育教学的质量。论如何正确对待班级中的非正式群体摘要：班主任按照各种情况的不同，采取各种相应的、合适的原则、方法，调动各种积极因素，消除各种消极因素，想尽办法，把班集体引向正轨，建设优秀的班集体。但在众多的因素中，有的教师往往忽视了一个因素。这个因素对于一个班集体来说，起着非常重要的作用，这种作用可以是积极的，也有可能是消极的，这个因素便是班集体中的“非正式群体”。重视对非正式群体的教育，才会促进团结进取、奋发向上的班

7、集体形成。关键词：班级非正式群体管理对班主任来说，班级管理是一项系统工程。在班级建设中，有众多的影响其形成和运转的因素，如班主任的性格、管理方式和理念等特点以及学生的各种构成结构等。很多班主任都能注意到以上的因素，并按照各种情况的不同，采取各种相应的、合适的原则、方法，调动各种积极因素，消除各种消极因素，想尽办法，把班集体引向正轨，建设优秀的班集体。但在众多的因素中，有的教师往往忽视了一个因素。这个因素对于一个班集体来说，起着非常重要的作用，这种作用可以是积极的，也有可能是消极的，这个因素便是班集体中的“非正式群体”。因此，如何对待这种因素，便会起着