蒙台梭利教育思想对学前儿童家庭教育的启示-家庭教育论文

《蒙台梭利教育思想对学前儿童家庭教育的启示-家庭教育论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、蒙台梭利教育思想对学前儿童家庭教育的启示-家庭教育论文蒙台梭利教育思想对学前儿童家庭教育的启示李海雁（鞍山师范学院教育科学与技术学院，辽宁鞍山114007）摘要：针对蒙台梭利教育在中国走过的历程，本文提出了要实现蒙台梭利教育本土化必须让它走进家庭的主张。并理论联系实际，从儿童的成长环境、儿童的成长、教师的角色与职责三个方面阐述了蒙台梭利教育思想及其对学前儿童家庭教育的启示。关键词：蒙台梭利教育思想；成长环境；儿童的成长；教师角色中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）30-0244-03早在20世纪

2、20年代，我国学者就开始介绍蒙台梭利及其教育思想，并且进行了相关的教育实践。20世纪90年代，一些学前教育专家和优秀的幼儿园教师漂洋过海到美国的蒙台梭利教育教师培训机构参加专门的学习，回国后，他们边实践边进行了一系列的相关研究，使蒙台梭利教育实践快速地流行起来，许多幼儿园纷纷引进蒙台梭利教具，使用蒙台梭利教育方法。但是，在30多年里，蒙台梭利教育理论及方法在当初的热追热捧中逐渐冷却下来，甚至那些不远万里来到中国的宝贝学具也被打入了“冷宫”。学术界对此也清楚地认识到了，蒙台梭利教育虽然具有先进的思想和理念，但作为舶来品的确存在着许多

3、与中国学前教育不相适宜的地方，因此，本土化的研究也就成为了重要的课题。在“十一五”期间，笔者参加了由梁志燊教授负责的中国教育学会科研重点课题《蒙台梭利教育实践研究———应用于0-6岁儿童发展》的研究，并作为总课题主要研究人员，与幼儿园的一线教师共同确定了“家园合作，共同开展蒙台梭利教育的研究”的子课题，该子课题是二十八个子课题中仅有的两个关于蒙台梭利教育与家庭关系的研究内容之一。经过三年多的实践研究，研究者们可喜地发现，能使蒙台梭利教育受益于中国的学前教育，必须让它走进家庭，对家长的教育理念及教育行为产生影响和启示。那么，我们的家

4、庭教育究竟能从蒙台梭利教育思想中汲取那些精华呢？又会得到哪些有益的启示呢？一、蒙台梭利教育中儿童的成长环境及其对家庭教育的启示蒙台梭利博士认为：“环境是教学上最重要、最贴切的问题，直接关系儿童的生命活动。”对于适宜儿童生命成长的环境到底应该是怎样的，她做了实践性的努力和理论研究。1.创设儿童能够自由活动的环境。蒙台梭利博士是第一位专门为适合儿童身材制作学校设备的人，目的是满足儿童敏捷地四处走动的需求。如坚固而轻的桌子，只要两个四岁大的儿童就能轻易地搬动它们；根据儿童身材量制的椅子；有很矮的洗手台；儿童可触及到的黑板、储物柜等等。这

5、一理念在家庭的环境设置中非常适宜。因为，儿童在家中必须能够自由地四处走动或搬动物品，所以家长要为他们提供符合他们身高的、坚固而轻便的桌椅，摆放和储存玩具的柜子、盒子、箱子，方便他们自由取放和整理，满足其自由活动的需求。2.提供有利于儿童专注的环境。专注是儿童品格与社会行为的全部基础。蒙台梭利博士在长期实践中发现了儿童喜欢选用并专注操作的教具，她将这些教具投放到教室里供儿童自由选择和使用，而且，每一种教具只有一件，如果一样教具正被使用而另一儿童也想要，后者就需要等待别人用完后再用，重要的社会品质就这样形成了。反观我们的家庭环境，玩具

6、堆积如山，可儿童不能专注地玩，扔得到处都是，家长清楚玩具太多，但就是控制不住地往家买。孩子习惯要新玩具，更是喜欢别人的或自己没有的玩具，表现出极强的占有欲。在当今的时代，这个现象不足为奇，种种原因让人们对孩子格外娇宠，但看到孩子们的表现，作为家长必须反思：对儿童精神需求的关注是十分重要的。3.倡导存在性格差别的混龄编班环境。在蒙台梭利教室里，常常会看到这样的情景，年龄小的儿童认真地看着年龄大的儿童做事，还请他们进行说明解释，大年龄的儿童往往表现出很乐意做，像小老师一样，小年龄的儿童也很容易地通过这种方式学会了成年人认为是难以传授的

7、东西。实事证明，不同年龄儿童之间存在着一种自然的心理“渗透”，混龄的集体环境会让他们在相互帮助中各自获得发展，对于个体而言，这种发展是自然连续的。在中国，由于独生子女偏多的原因，许多家长已开始关注儿童社会性发展的问题，他们意识到了孩子需要在集体中成长。于是经常带孩子到公共场所结识新伙伴，上亲子课、结伴旅行等，但多数家长会无意识地评价和干预孩子结识什么样的伙伴，他们希望自己的孩子能跟大一点的孩子玩，认为这样可以学知识，长见识。当然，这是必然的结果，但家长千万不要忽视了就是另外一点，孩子在大带小中的成长和收获。因为，大孩子在帮助小孩的

8、时候，已有经验和知识会在实践中得到运用，各种动作会在反复的训练中得到精确，会在解决小孩子问题的过程中增强自信、萌生责任意识、享受成功的喜悦……因此，建议家长要有意识地为儿童创设混龄做事的环境，并鼓励他们结识不同年龄的伙伴，与他们分享伙伴共事的收获—