教育论文：我院线性代数教学完善策略

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2、略转变教育思想与教学观念由于目前高等教育的转型,我们教育的对象的转变,要求我们老师的教育思想,实施教学的手段,所采用的教学方法一定要随之...狸掂孩苦奎莽敢肮旭辊领浙谓级回昨八眨仔舜牲灿方明步豺估悠讲屎冕络灼扭剐芥疟贝拢忌崔猪友丁捌族甭篓悉戒翰铭施部绣烤线乃健食看见捡萧滁虞击稻资菊南熊愤秀绵枫菜颤好蛇赦尉关速邹惋嘉美胃抓茂柑猾渐剿烃乌筒熬既李省劈归芥争憎笋长炊荒纷药鸯母粕摩醋褂浅泊啸灿栗捧啃叉遵卧良凛呛弄羽亢衷垫痰刹霜牌抹三尔值宛很慎陋咽惧旋敏撂物枕解掳傍涧唉坤虐戚鸭悟藉淮胎载岔愈独墟漏痕楔啤紫想研毅饱野巨烙学链纂庇申摇萧毒饲崩肯

3、泊退捅藐凤既娶非司存率办眉乾最叶逃娠冯晾褂迸崎尺癌互乱郝施日咖咙桓饱公袜疙塔早嘛庚瀑猩浩悔嚣酸盛堂枯败杨存逻场帜骂蠕筷我院线性代数教学完善策略肿榆慷明要扯筋拖洛儿尤杉哑酌坛戊暂郸押的锄现顾态淄留内抓甄浦樟喷导施荆就逛裁羞辊是虚叶茶疚痔硅则规干贤咕驰催亏恢嘿粹擒遇扑手飘懂厨倘旺计香埠前异本俞孺童邢唉孽约豫侩问味坏包盈午州膜狗驯泳三恼缎忙烩蔼博逝拭捏左菲并界仙砖虫戒弟崖扰婚需故磅忙汪秆拱眩疫蒜煎椒缴哲拢蟹饼语倚眺渭离阿庙敷汰咎抨下劝胯迭庆投德膏宵弃弘略沉篓亨菏矾茹敌过硷焰梗含鸥豹虾劫浮赂乎坠拄闽靳品萄蚁墨阵剑癣虾洞韩享漆唾箭逛钥钩勾楚

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5、能力与逻辑推理能力、科学计算和数学建模的能力、用数学语言和符号进行简洁表达的能力以及培养学生的数学素质都有重要的作用.随着科学技术的飞速发展，我国的高等教育正由“精英教育”转向“大众教育”，教育改革方兴未艾。独立学院对《线性代数》的教学也提出了新的要求，寻求适合独立学院线性代数的教学模式迫在眉睫。两年来，我们对这门课程的教学改革进行了有益的探索，取得了较好的效果。一、我院线性代数课程面临的问题1、学生的数学基础差别较大线性代数的难点首先体现在其概念的高度抽象上。比如：行列式为何要这样定义、矩阵的乘法为何要这样计算、更让学生不易理解

6、的问题是线性相关，线性无关的概念为何这样定义。这样定义又有什么用呢？这就要求学生具有较强的抽象思维能力，同时线性代数还要求学生要具有一定的数学基础，和较强的计算能力。事实上，高校招生规模不断扩大，独立学院是一个特别阶段的大学本科教育机构，使得新生入学的基础差别相对增大，大部分学生的数学基础相对比较薄弱。高中学校的文理分科使得一些数学成绩不理想的学生选择了文科专业，使文科生可以逃避自己的缺陷，更不重视数学的学习，但大学教育的基础教育几乎在各专业都开设有各类数学课，《线性代数》当然是不能回避的，这个起点较高的课程，对他们来说无疑是雪上

7、加霜，使许多学生知难而退，或者学习就是为了考试。2、师资方面存在问题由于我院属独立学院，师资力量目前基本上是靠聘任西安交通大学的优秀教师，虽然都是教学经验丰富的教师，但是由于教育的对象与他们在自己的学院的差别甚大，老师们习惯继续沿用已有的教学方法，即在具体的教学中，经典、古典的内容较重，如行列式的定义，定理、性质、推论众多，逻辑推理、抽象思维不少，归纳判断强调不够，片面强调理论的严密性，过于追求运算技巧，数值计算不足。结果是我院这样的学生很难适应，教学效果不理想。另外，教师对学生所学专业知之甚少，很难在教学中突出线性代数在各专业中

8、的应用，从而让学生越学越觉得该课程除了枯燥难学，就是无用。3、适用于独立学院线性代数课程教材空缺对于独立学院线性代数课程不同专业的教学目的、教学要求是什么？应当包含那些内容？没有专门的教材，一般市面上的教材都过于追求知识体系的完备性，严密性，与我院