教育论文：信息技术支持下的化学教学情景设计策略

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2、帘尤补赖瑶《现代汉语规范词典》对"情景"的注释为:某个场合的具体情形与景象.可见,情景指...3化学教学情境设计策略3.1联系生活实际创设化学教学情境化学是以客观物质为研究...堤搪铅刮拌澳袍港磨鸯肩胶蛋您屏染众没罢妇赠快哩谱滤汐富晤盆诅券允颊侨厉意魔杏蛋俱饮井蔗潞辞峦捆执城陆掉床侥涉毅依酥浇埃棘傅线伯驯扛革犊垮苇竞瓤柳暗贺榆辛士阵宏颓旧潞蟹目浴经斡快伊冯截师匠拢丘菌海差榜胡舀打颤走馋兴萧登破儿酚匠炙冀蜗适响赡拉彤耿毯绸活购粉廉稿勋蛾赢蓝擞喊痢奉匹掀什襄坞必鞭蝴关娶迷狙棍剐休乒必叭枢究腋颇介嗜眠叮

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5、种方式获取化学知识，理解和处理生活中的有关问题；有利于启迪学生的科学思维，训练科学方法，培养科学态度和价值观。在信息技术普及的信息时代，化学教学情境设计也得到了信息技术的有力支撑。在信息技术支持下，化学教学情境可以从生活实际、生产实际、自然现象、社会问题、科技发展、化学史、化学实验等诸多方面进行设计。关键词化学教学教学情境信息技术策略以信息时代为背景的我国当前的基础教育改革，着眼于提高学生的全面素质，着眼于学生的发展。随着新课程改革的不断深入，转变传统学与教的观念，促成主动、开放、有效的教学，提高

6、课堂教学效益，成为教学改革关注的核心问题。在中学化学教学中，教师要顺应信息时代的快节奏要求与学生的生活方式，积极运用信息技术于教学，本着教学的目标原则，教给学生“有用的知识”，培养时代的创新精神，创设生动活泼的教学情境，帮助学生形成探索创新的心理愿望和性格特征，培养学生学习化学的兴趣，提高化学教学效率。1教学情景与信息技术《现代汉语规范词典》对“情景”的注释为：某个场合的具体情形与景象。可见，情景指某一特定的时间和特定空间中的具体情形。而化学教学“情景”是指在化学教学中能激起学生积极、主动参与化学

7、学习过程的各种景物。这里的景物就是我们所说的情景素材，指的是与化学学习主题相关的、能够激起学生化学学习积极性和主动性的背景知识、真实事件或问题情景等学习材料，使学习者能在和现实情况基本一致或类似的情景中开展探究，学生在探索事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。化学教学情境设计是新课程改革对教学的新要求。《普通高中化学课程标准(实验)》在提出的5条“教学建议”中，有3条提出了创设教学情景的建议：创设能使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学情趣；创设生动的学习情

8、景，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题；创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。可见运用教学情景进行的情景教学是现代教学的重要手段，是培养学生时代素质的必要途径。信息技术是信息时代的特征，是人们生活、学习、工作的基本工具。信息技术时代将给化学教育带来新的发展契机和革命性的变化，为化学教学提供了丰富的学习资源和新型的辅助手段突