幼儿园区域观摩活动设计

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1、幼儿园区域观摩活动设计大班美工区区域观摩活动设计：编编乐1大班区域观摩教学活动设计：相反国3中班区域观摩活动设计5幼儿园中班区域观摩活动设计8中一班区域观摩活动设计10中一班区域观摩活动设计13幼儿园中班区域观摩活动设计15大班美工区区域观摩活动设计：编编乐重点区域：美工区活动内容：编编乐活动目标：1.培养幼儿编织技巧。2.培养幼儿两人或者多人合作的精神。3.幼儿乐于参与美工活动。活动准备：美工区：编编乐、砂纸画、制作贺卡、制作环保垃圾袋。语言区：垃圾哪儿去了、可回收的瓶子等数学区：灯泡数一数、瓶子算一算等活动过程：一、开始部分：小朋友们早

2、上好，今天罗老师给美工区投放了一种新的材料——编编乐，愿意尝试的幼儿可以进美工区操作它。二、基本部分：1.重温规则：小声操作，不影响他人；可以和小朋友进行合作操作。2.幼儿听音乐拿卡进区。3.幼儿区域活动，教师巡回指导，并做好观察记录。4.播放活动结束音乐，幼儿整理区角。三、结束部分：请个别幼儿分享自己制作的过程，重点是美工区幼儿分享。活动反思：我的活动《编编乐》，重点区域是美工区。本节活动中优点：1.孩子们对于编织颜色鲜艳的不织布花瓶很感兴趣，能用不同方法进行编织，提高了孩子们的动手操作能力和颜色搭配的能力；2.个别能力弱的孩子在编织遇到

3、困难时，伙伴会及时给予帮助，体现了合作精神！活动中的不足：有的孩子们在操作过程中不能把编织好的花瓶整齐摆放，使桌面很凌乱，下次活动注意提醒幼儿的秩序。这节活动我在美工区的指导策略优以下几点：1.动作师范的方法，帮助幼儿发散思维，创造搭建。2.参与示范的方法，提高幼儿兴趣。3.语言引导，搭建飞机、城堡、引导幼儿合作，城堡旁有飞机、飞机场及配套设施，还可搭建其他配套设施。幼儿在进行沟通后搭建了停车场、收费杆、出口、入口、停车位等设施。4.活动后点评的方法：欣赏幼儿的作品，提升幼儿对美工区的兴趣。5.用静观其变的方法，点评时幼儿收建构区材料，让宝

4、贝继续收积木，教师继续点评。大班区域观摩教学活动设计：相反国重点区域：数学区活动内容：相反国活动目标：1、能感知物体的相对性，逐步发展逻辑思维能力。2、幼儿能有秩序的进区域活动。3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。活动准备：语言区：相反的词语、布艺玩偶，与相反有关的图片、有关相反的自制小书等。数学区：比比谁更长、12生肖排序等。益智区：种萝卜、磁铁迷宫等。美工区：凹凸的装饰画、小小设计师等。活动过程：一、开始部分教师带幼儿做游戏《相反的动作》，引起幼儿兴趣。二、基本部分1、教师讲进区规则。2、听音乐拿卡进区域。3、幼儿区域活动，教师巡视适

5、时进行指导，并做好观察记录。4、播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。三、结束部分请个别幼儿分享自己的操作过程，重点是数学区幼儿分享。活动反思：我的活动主题是《相反国》重点区域是数学区。本节活动的优点：1.活动环节层层递进，从认识到了解其作用，再到知道可以在哪些场景中使用这些人形符号。2.幼儿在活动中参与性高，通过整节活动，幼儿在学习中游戏，游戏中学习。不仅得到了更多知识经验的积累，而且培养了幼儿的语言表的能力和沟通能力。不足之处：教师在随机应变和正确引导的方面还稍有欠缺，在以后的教学活动中会加强这方面的锻炼。这节活动我运用的指导策略有以下几点

6、：1、采用“游戏”的方法，在区域活动导入时，带领幼儿们做了一个游戏，引起幼儿对相反事物的兴趣，有此引出在数学区里，投放了许多关于相反的材料，如果你有兴趣的话，可以选择数学区的材料，进行工作，用这种“游戏”的方式，来吸引幼儿进入数学区活动，帮助幼儿发展形象思维，以及逻辑思维能力在活动中确实有孩子进入数学区操作相关的材料，说明了这个方法还是比较有效的。2、因为班级幼儿人数较多，我将数学区的部分材料延伸到室外的磁铁墙上，为幼儿提供了更大的活动空间，以及更加丰富多样的材料，让幼儿在数学区里更自由的选择材料进行活动。中班区域观摩活动设计重点区域：美工

7、区、建构区、图书区活动内容：漂亮的花布活动目标：1.乐意参与滚画游戏，体验滚画、玩色的乐趣。2.观察滚轮压印出来的图案变化，发现滚轮与图案印花的关系。3.学会滚轮印画的方法，能正确使用滚轮。活动准备：知识经验准备：幼儿有滚画、印画的经验。物质活动准备：1.美工区：布、宣纸、色盘、抹布、滚轮、画笔、薄海绵等。2建构区：搭建花布晾晒的场所、染布坊等3.图书区：各种各样花布图片。活动过程：一、创设情景，引入活动主题。导入：大家好，我是**公司的总经理，我们公司现征集花布设计图，请小设计师们来帮我们公司设计花布。二、新材料介绍。1.介绍提供的材料、

8、工具。教师：小设计师们，我们公司为大家提供了不同的滚轮和不同的颜料，你们可以利用这些材料来进行设计自己喜欢的花布。2.在图书区，我们投放了许多设计类小书，小朋友可以通过阅读书籍来