《说勤奋》导学案表格式教案设计

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1、16　说勤奋导学案设计课题说勤奋课型新授课设计说明　　《语文课程标准》指出：“语文教学应培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”《说勤奋》是一篇说理性较强的课文。设计时紧扣“勤奋”二字，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个“感知——感受——感悟”的过程。在充分朗读的基础上，体会“勤奋”是通过哪些事例、什么样的语言文字表达出来的，然后初步感知说理性课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的看法。在教学中积极倡导自主、

2、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养；最后由“课本”向“课本外”延伸，说成语，读名句，写事例，帮助学生营造“大语文学习”的时空，引导学生将课内外知识联系起来，运用课堂上所掌握的知识和能力，去解决实际问题。读中学写、写中促读，在学中做，在做中创。学前准备1.搜集关于勤奋的成语、名言和名人成功的经历。(师生)2．搜集司马光和童第周的生平简介。预习课文，自学生字新词，读通课文，不理解的词语查字典理解。(学生)3．制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时

3、教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、成语入手，导入新课(用时：5分钟)1.教师出示反映古人勤奋读书的图片，让学生用一个成语概括图片内容。2．导入课题，理解课题中“勤奋”。1.学生汇报交流：(1)悬梁刺股；(2)闻鸡起舞；(3)凿壁借光；(4)囊萤映雪。2．学生动手查字典了解“勤奋”的意思。区分“勤奋”与“勤劳”，进一步明确“勤奋”的含义。1.写出四个与勤奋有关的成语。___________________________________________________________

4、____________________二、初读课文，整体感知(用时：25分钟)1.指导学生朗读课文，画出生字新词。2.师生交流，学习生字新词。3.组织小组学习，思考：课文围绕着“勤奋”主要说明了一个什么样的道理？用简练的语言进行概括。课文是通过哪两个事例来说明这个道理的？1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文内容，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。2．(1)小组之间互相提醒生字读写的注意点。结合课文理解部分词语，并选择造句。(2)小组交流识记和写字情况。3．小组合作探究。(课文阐述

5、的道理：勤奋是通往理想境界的桥梁。课文先提出观点，然后通过典型事例证明了勤奋是实现理想的桥梁，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。)2.选择恰当的字填空。度　　渡(1)(　　)过了这条大河，就到目的地了。(2)这个假期我在上海(　　)过。3．给带点的字选择正确的读音。勤奋(qín　qínɡ)远渡重洋(zhònɡ　chónɡ)剥离(bāo　bō)华罗庚(huá　huà)4．将下列词语补充完整，并选择其中的两个词语写一段完整的话。滚瓜(　　)熟　(　　)不气馁(　　)起直追　名列前(

6、　　)有所(　　)为　远(　　)重洋______________________________________________________三、抓住主旨，谈观点(用时：8分钟)1.指名朗读第1自然段，说说作者的观点是什么？2．引导学生体会设问句的表达效果。3．引导学生体会“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”的意思。1.组内朗读，并画出这一自然段的中心句，进行体会交流。2．学生合作交流设问句的表达效果。3．小组讨论探究。通过比较句子，理解“鲜花”“心血和汗水”的比喻

7、义。(“鲜花”是指取得的成就；“汗水和心血”是指付出的努力。)4．个人朗读，全班朗读第1自然段，再次感受。5.结合课文，理解词语的意思。“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话中“鲜花”指___________________；“汗水和心血”指的是_________________________________。四、总结课文，布置作业(用时：2分钟)1.教师总结本堂课的内容。2．布置作业：(1)抄写词语；(2)完成“效果检测”中的练习。1.学生在教师总结的基础上

8、畅谈本课所得。小组交流自己搜集到的关于名人成功的经历。2．学生完成教师布置的练习。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、整体回顾，复习导入(用时：3分钟)引导学生说说通过上堂课的学习，对课文有哪些了解。学生回忆、梳理、交流。二、品读事例，明道理(用时：28分钟)1.精读第2自然段，讨论：哪些地方说明司马光很勤奋？2．教师通过课件，出示重点语句，理解和感悟司马光取得成就的原因，领会“勤奋”的真正含义。3．播放司马光勤奋学习时的视频，再结合课文，谈谈自己的感