《说勤奋》导学案

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1、15、说勤奋(第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过程一、学情调查1、读一读，并说说加点词语的大概意思：滚瓜烂熟毫不气馁急起直追名列前茅有所作为远渡重洋2、朗读课文，说说课文的主要内容。二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：1、自己轻声读课文，勾画出本课不认识的生字词，注意“枕、稍、础”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。滚瓜烂熟毫不气馁名列前茅有所作为2、练习正确流利地课文。（二）展

2、示交流：1、小组内交流字词学习情况。2、选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。二、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落学习引导：1、默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？2、读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。_________________________________________________________________________________________________________

3、_____________________________________________________________________________________________________________________（二）展示交流：1、课文从哪些方面证明勤奋的重要性？说给大家听听。2、说说课文主要内容和课文结构特点。将你的答案在小组内交流一下。三、学习板块（三）（一）合作探究———读第一自然段学习引导：“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”1、这里的“桥梁”是什么？2、把那句自问自答的句子换一个说法。3

4、、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（1）“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（2）说说这句话的意思。（二）展示交流1、正确地朗读课文第一段。2、围绕课文说勤奋的观点，组织交流。四、达标检测1、选词填空勤奋奋发振奋（1）南京长江二桥通车了。这个消息多么令人（）呀！（2）我们只有（）好学，才能获得广博的知识。（3）青少年应该（）向上，做个有所作为的接班人。2、你对“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话有了怎样的理解，请你结合自己的生活实际

5、，写一写。五、总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？15、说勤奋(第2课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。学习过程一、学情调查课文例举了哪些人物通过勤奋获得成功的？你还可以例举出哪些事例来？二、学习板块（一）（一）合作探究——品读课文2—4自然段学习引导1、细读第二自然段课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（1）司马光手中的鲜

6、花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们什么？是否读出了司马光的刻苦、勤奋？2、细读第三自然段,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）童第周手中的鲜花是什么？（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？3、学习第四自然段思考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？（二）展示交流1

7、、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。三、学习板块（二）（一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文学习引导1、练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。2、试着背诵自己喜欢的片段。（二）展示交流1、说说关于勤奋的语句2、试述课文中的故事。四、达标检测1、给带点的字找正确的读音。　　　勤(qínqíng)奋　　远渡重(zhòngchóng)洋剥(bāobō)离　　华(huáhuà)罗庚2、改写句子，使表达的感情更强烈。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都

8、是他们用汗水和心血浇灌出来的。五、总结提升1、学完了本课，你在语言积累方面的收获是：_________________________________________________________________________2、学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。